新總理成長史

    從當年的碩士論文到主政大省后的施政方略，李克強一直注重將學理分析與現(xiàn)實約束緊密貼合，找平衡，擴共識——這種務實的思路，對于斷裂、失衡普遍存在且差異巨大的中國社會而言，雖然未必給人一時驚喜，卻稱得起持久的專業(yè)和負責的考驗

    1976年一個燠熱憋悶的夏日，21歲的知青李克強回合肥探親。此時他已在安徽鳳陽大廟公社插隊兩年多，并已入黨，當上了大隊黨支部書記。

    大雜院一隅，恩師李誠先生正半跪式趴在一張小涼床前揮汗如雨地寫作。自“文革”初起就被迫“賦閑”的李誠，打算寫一部《中國歷史地理概論》，“究其本意，是要說明中華文化是綿延不絕的，是必然要中興的”。多年潛心書齋、不為外界風云變化而動容的李先生，講到慷慨處，引述了顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。

    “從李先生的眼神中，我竟然隱約地預感到這個動亂年代行將結(jié)束，中華文化繁榮的時代即將開始。”多年后，李克強在一篇追念師恩的文章中描述自己在那一時刻的感受。

    李先生心愿未竟，第二年冰封正待消盡之時，悄然離世。此后不到一年，李克強已經(jīng)佩上北京大學?；?，聆聽法學泰斗龔祥瑞講述法制道路和法治精神。

    歲月的江流就這樣突兀地涌入了“歷史三峽”，身在其中，既有躬逢大觀的幸運，也要耐得住顛簸沖撞，還要有瞭望方向的眼光。

    2013年春天，少年時代已熟讀《報任安書》、《出師表》的李克強，在57歲時接任大國總理。

    “中華民族這一百多年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在離民族復興只有幾步之遙，我們身上責任重大，必須往前走，必須勇于試，這是我們的責任所系?！彼f。

    “書生味道”

    （導讀）外界熱衷于議論“第一位博士省長”的頭銜，而李克強則如此總結(jié)北大師道對他的影響——崇尚真理，執(zhí)著追求，無所謂個人的體面和尊嚴；以平常心態(tài)對待學術(shù)之爭、相左主見；看重知識的分量、真才實學，而非虛幻的光環(huán)。

    2011年8月，時任國務院副總理的李克強來到港大陸佑堂，拜會94歲的“通儒”饒宗頤。

    饒先生向李克強贈以畫作，李克強拿出的禮物是一套故宮博物院監(jiān)制的毛筆。

    香港人士近距離接觸后評價，李克強于自信中透露著“書生味道”，穩(wěn)重、謙遜、溫和，求知欲強烈。比如，聽完香港房屋委員會工作人員對公屋的介紹后，他忽然問對方：“有沒有更詳細的資料？我?guī)Щ厝タ梢宰層嘘P(guān)部門研究?！?/p>

    擁有經(jīng)濟學博士學位、曾“做過北大近十年學生”的李克強，盡管為人低調(diào)，酷愛讀書卻廣為人知。

    湖南出版人一清曾撰文回憶與“讀書人李克強”一起“淘書”的經(jīng)歷。上世紀90年代，李克強任團中央第一書記時，曾找一清“淘書”，感興趣的大多是文化類、札記類，尤其是中外哲學、法律和思辨類著作。

    幾個同齡人樂呵呵地笑著，一起去了古籍書社的庫存室，好一頓細“淘”。李克強怕給出版社添麻煩，小心翼翼地翻找著，并且仔細地詢問價格，聲明要付錢才拿書。

    一清開玩笑：大書記怎么像個老八路似的，還不拿群眾一針一線呀？

    “最終好像我們沒有買走什么書，但大家非?？鞓?。畢竟淘書的過程，就是對書的甄鑒的過程。克強囑咐，如果有什么好書，記得要打個招呼，大家共享才好。”

    據(jù)說，李克強在河南、遼寧任職期間，幾乎每次回京都不忘抽空逛書店，他閱讀范圍廣泛，政治、經(jīng)濟、法律、管理、文化都有涉及，并頗有興趣研讀外國書籍。

    李克強的讀書生涯，起自童年時代的“探險”。而在幽昧之中為他燃燈燭照的，是“有實無名”的國學大家李誠。

    李克強曾對人說，在他的童年記憶中，安徽合肥那所擁擠嘈雜的大雜院，唯一神圣之處是擁有一座藏書近萬冊的圖書館。兩間北房，書擁四壁，昏暗而寂靜，與喧鬧的院落形成反差，有些神秘。

    李誠先生是安徽省文史館圖書館的管理人員，端坐桌前，手不釋卷，日復一日?！爱斘沂菍W童的時候，大約出于好奇，放學歸來，曾有幾次悄悄地溜進室內(nèi)?！?997年刊發(fā)在《安徽日報》的追憶文章中，李克強談及當年的“冒險”。

    開始會被趕走，后來“李先生發(fā)現(xiàn)我只是在書櫥邊翻翻看看，并無越軌的舉動，便允許我留在室內(nèi)”。

    這里本無一冊兒童讀物，許多又是線裝書或舊版書，童年李克強雖不甚了了，卻被那種書香四溢的氛圍深深感染。

    李克強的父親李奉三曾做過安徽鳳陽縣縣長，后任安徽省地方志辦公室副主任，常與李誠談文論道，相互唱和，李克強多次目睹父輩長談吟誦的情景。

    “文革”開始，停課鬧革命的浪潮波及小學。每晚9時，李先生熱氣氤氳的腳盆邊，失學的李克強開始了他真正的啟蒙?！妒酚洝贰ⅰ稘h書》、《后漢書》、《資治通鑒》、《昭明文選》、《古文辭類纂》，還有唐詩，都是講授內(nèi)容。

    即便是在二三十年后憶起，李克強對于當年李誠先生授業(yè)的情景仍然點滴在心：他“把腳放在一個不大的搪瓷盆中，不斷有節(jié)奏地搓足，時而向盆中添上一點熱水，時而用手揉腳板心上的涌泉穴。他做得不緊不慢，大約近一個鐘點。就在這段時間里，他用平和的語調(diào)，時斷時續(xù)地向我講中國的國學，講治學的方法，講古今軼事……這種每天近一小時的講解、談論夾雜著議論，持續(xù)了近五年之久，幾乎穿越了我的少年時代，但李先生的話似乎仍未講完”。

    對于讀書人而言，師道、師格對人格氣質(zhì)的影響尤為深遠。

    李誠先生讀書的品味高，追求“為學要像金字塔，又能廣大又能高”的治學之道。

    他喜歡要能“坐熱板凳吃冷豬肉”的治學態(tài)度，不能總是躁動不安。

    他認為，讀書人眼界一定要開闊，要能看大場面，大觀則大見，小觀則小見。要讀各種類型、各種觀點的書?！耙运目捶?，只知一門學問，一種觀點，無異于畫地為牢。”

    他為學嚴謹，知之為知之，不知為不知，自己不懂的絕不講。

    在李克強的觀察中，李誠先生埋首書齋，很少閑談，不重衣食，表面看來是個純粹的學者，但他并非是一個只為趣味而讀書的人，在他內(nèi)心深處，始終蘊藏著一種對國家、對民族的強烈責任感。

    這種責任感對于中國知識分子而言猶如遺傳基因，傳續(xù)數(shù)千年，也時時閃現(xiàn)在少年李克強誦讀的典籍中：“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”；“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。

    走進北大，“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?、“為尊者不驕，待愚者不矜”的學風，更是給李克強打下了深深的烙印。

    1998年北大百年校慶之時，李克強曾撰文談及師道：和季羨林先生一同開會，會上發(fā)言人離題，季先生就用手指在大腿部不停地滑動——利用散碎時間復習外語單詞。

    當時李克強正在翻譯一部英國法律專著，就向季先生請教一個英語古詞，季先生當即作答，告訴他“可以先這樣譯”，第二天又詳盡地向他解釋了這個詞的來由和含義。

    90 年代初，已在團中央任職的李克強在職攻讀北大的經(jīng)濟學博士學位。北大對在職和在校博士生幾乎同樣要求，考試頻頻。為了考試，他甚至疲勞過度，大病一場。學校的政策是，考試可以延期，但不能免除。大病初愈后，他和許多比他小十來歲的“同窗”一起應考?！拔乙灿纱烁惺艿?，先生給學生們的機遇和挑戰(zhàn)都是均等的?！?/p>

    博士論文答辯前，導師給李克強開出一張評審人員的名單。按照規(guī)定，只要有十幾位具有高級職稱者參加評審即可。而導師開出的這張名單全是國內(nèi)經(jīng)濟學界的大家，無疑是要使論文得到真實的評價，經(jīng)得起各種檢驗。“就因為這張名單，我把論文又一次修改，將答辯的日期推遲了半年。”

    外界熱衷于議論“第一位博士省長”的頭銜，而李克強則如此總結(jié)北大師道對他的影響——崇尚真理，執(zhí)著追求，無所謂個人的體面和尊嚴；以平常心態(tài)對待學術(shù)之爭、相左主見；看重知識的分量、真才實學，而非虛幻的光環(huán)。