半夜跑樓梯專(zhuān)窺女生洗澡 今年入大學(xué)要測(cè)心理病

　　中國(guó)首個(gè)大學(xué)生心理測(cè)評(píng)量表今秋將在部屬高校中試用 測(cè)評(píng)內(nèi)容包括生活應(yīng)急、心理健康等諸方面

    父親遇車(chē)禍險(xiǎn)喪命，上大學(xué)的兒子卻形成了半夜跑樓梯的怪癖……針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題，很多高校近年來(lái)都在嘗試用各種心理測(cè)評(píng)量表對(duì)大學(xué)生 進(jìn)行心理測(cè)試，但由于缺乏統(tǒng)一的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，各地測(cè)量出的結(jié)果大相懸殊，而且舊標(biāo)準(zhǔn)大多移植自國(guó)外，并不符合中國(guó)大學(xué)生的文化心理。針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)家教育部將從今秋起在大學(xué)生中試行一種新的具有本土化特點(diǎn)的心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，9月份將首先在部屬高校試用，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)位列其中。

　　病例篇：半夜去跑樓梯專(zhuān)窺女生洗澡

　　廣東大學(xué)生二成半有心病，外界刺激導(dǎo)致的心理壓力占首位

　　據(jù)省教育廳和高校有關(guān)專(zhuān)家透露，目前25％的廣東大學(xué)生存在一定心理困惑或輕度心理障礙，全國(guó)高校的數(shù)據(jù)也與此不相上下。而在武漢地區(qū)高校中，每年因?yàn)樾睦砑膊�無(wú)法完成學(xué)業(yè)的人數(shù)，已約占總數(shù)的千分之一，這包括因心理疾病而休學(xué)、退學(xué)甚至自殺的大學(xué)生。

　　小吳是廣州白云區(qū)一所高校的學(xué)生，母親很早就失業(yè)，全家僅靠做工人的父親每月有限的工資維持家用。不幸的是，三年前父親突然遭遇車(chē)禍，因無(wú)錢(qián)醫(yī)治，險(xiǎn)些送掉性命。這件事對(duì)剛上大學(xué)的小吳打擊很大，他在心底暗暗發(fā)誓：一定要拼命賺錢(qián)，改變家境。在大學(xué)讀書(shū)期間，他不斷地找各種兼職工作，把自己當(dāng)成一臺(tái)永不停止的機(jī)器，一年下來(lái)，身體上的勞累加上心理上的巨大壓力，使他的心理出現(xiàn)極大障礙，最后竟發(fā)展到一到深夜就會(huì)準(zhǔn)時(shí)不停地跑樓梯。開(kāi)始同學(xué)們以為他在鍛煉身體，后來(lái)才發(fā)覺(jué)不正常。

　　性格孤僻的小周從小就對(duì)女性物品表現(xiàn)出特殊的興趣，上大學(xué)后，他竟然頻頻躲在沖涼房外，窺視女生洗澡。事情終于被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，他不敢再在學(xué)校偷窺，但卻將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了校外。不久以后，他就被人扭送到了派出所，后來(lái)學(xué)校出面才將他領(lǐng)了回來(lái)。

　　廣東高校心理咨詢(xún)委員會(huì)副主任許國(guó)彬教授告訴記者，導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生生心理疾病的誘因中，外界刺激導(dǎo)致的心理壓力排第一位，包括就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)各個(gè)方面；由于人際關(guān)系處理失當(dāng)造成的心理失衡排第二位；而情感因素則由數(shù)十年前的第一位降到了第三位。

　　舉措篇：全國(guó)大學(xué)新生今秋心理測(cè)評(píng)

　　新的測(cè)評(píng)表將符合中國(guó)大學(xué)生特點(diǎn) 不會(huì)再問(wèn)“是否常吃麥當(dāng)勞”

　　正是看到問(wèn)題的嚴(yán)重性，在近日舉行的“教育部直屬高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議”上，教育部副部長(zhǎng)袁貴仁指出，要大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，在全國(guó)高校中建立大學(xué)生心理問(wèn)題篩查、干預(yù)、跟蹤、控制機(jī)制，做到大學(xué)生心理問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和有效控制。就在這次會(huì)議上，專(zhuān)家一致認(rèn)定，今年秋季，將在教育部直屬高校入學(xué)新生中開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作。測(cè)評(píng)工作將打破以往的測(cè)評(píng)方式，采用一種全新的附合中國(guó)大學(xué)生特點(diǎn)的心理測(cè)試量表。這意味著中國(guó)第一個(gè)“土產(chǎn)”的專(zhuān)為大學(xué)生設(shè)置的心理測(cè)評(píng)量表將誕生。

　　中大華工今秋試行

　　廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人本項(xiàng)要求暫時(shí)只在部屬高校中開(kāi)展，測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)由教育部統(tǒng)一制定，廣東省會(huì)根據(jù)教育部要求來(lái)進(jìn)行部署，推動(dòng)相關(guān)工作進(jìn)行。目前，省教育廳已經(jīng)將有關(guān)精神向相關(guān)的學(xué)校進(jìn)行了傳達(dá)。

　　他同時(shí)表示，對(duì)高校入學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，廣東早走一步，在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，目前有一些高校已經(jīng)卓有成效，全國(guó)其它城市也有高校在推行中，但由于沒(méi)有一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一的常模，各地測(cè)量出的結(jié)果竟是五花八門(mén)，光是對(duì)有心理病癥的大學(xué)生比率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，就有諸多版本，有的說(shuō)占3％～4％，有的說(shuō)占10％，有的則嚴(yán)重到30％。目前，中國(guó)一直沒(méi)有適應(yīng)本地文化心理的心理檢測(cè)量表，以往有少數(shù)高校借助國(guó)外心理檢測(cè)量表對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)心理檢測(cè)，由于文化背景與歷史背景的差異，結(jié)果很不科學(xué)。中國(guó)專(zhuān)家制定的大學(xué)生心理健康四大檢測(cè)量表已經(jīng)通過(guò)二次試測(cè)，將運(yùn)用于今秋即將進(jìn)行的大學(xué)新生心理普查，這在中國(guó)心理教育史上具有重要意義。新測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的使用，將為推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育起到積極的作用。

　　舊標(biāo)準(zhǔn)洋味太濃

　　“你平時(shí)有沒(méi)有過(guò)自殺的念頭？你會(huì)不會(huì)經(jīng)常去吃麥當(dāng)勞？你會(huì)不會(huì)經(jīng)常和你的愛(ài)人吵架？你會(huì)和你男朋友談?wù)撔缘膯?wèn)題嗎？……”這些問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)似乎不可思議，但他卻是目前高校使用的心理測(cè)評(píng)量表中存在的內(nèi)容。記者了解到，目前廣東高校普遍使用的心理測(cè)試量表大多來(lái)自國(guó)外，據(jù)廣州醫(yī)學(xué)院李幸民教授介紹，目前全國(guó)高校中普遍使用的大學(xué)生心理測(cè)評(píng)量表包括ＳＣＬ－90、ＭＭＰＩ、ＵＰＩ等多種，但這些測(cè)評(píng)量表大多是國(guó)外“移植”過(guò)來(lái)的，設(shè)計(jì)的題目從語(yǔ)言翻譯、表達(dá)方式上不太符合我們國(guó)家民眾的思維模式。在一些滲透價(jià)值觀的問(wèn)題上存在較大差異性，加之這些測(cè)評(píng)量表多數(shù)是面向社會(huì)人士，對(duì)大學(xué)生群體測(cè)試，就存在一定的局限性。從這一角度言，教育部推出一套專(zhuān)門(mén)面向大學(xué)生群體的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)就顯得十分必要。

　　測(cè)評(píng)題將超過(guò)百道

　　新的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)將具有怎樣的特征？與原有的一些測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)相比具有怎樣的差異性？記者昨日有幸采訪到了解該情況的專(zhuān)家。華南理工大學(xué)心理咨詢(xún)中心黃建榕主任告訴記者，新的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)最大的特點(diǎn)是具有“本土化”，根據(jù)中國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置，是一套全新的適應(yīng)中國(guó)大學(xué)生文化心理的心理檢測(cè)測(cè)量表。在測(cè)評(píng)內(nèi)容上更加全面，將包括生活應(yīng)急、心理健康狀況等諸多方面，題目采用問(wèn)答方式，有數(shù)百道之多。具體的差異性，因?yàn)樾聵?biāo)準(zhǔn)還未正式成形，沒(méi)有跟已經(jīng)在使用的其它量表進(jìn)行比較，所以很難分析出差異性。但有一點(diǎn)是肯定的，就是由于他是一種全新的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，又是用于大學(xué)生群體，因此使用時(shí)必須慎重，短期內(nèi)不會(huì)在所有高校推開(kāi)，只是在全國(guó)部分高校中小范圍試行。

　　利弊篇

　　對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)究竟有多大的作用？新標(biāo)準(zhǔn)使用后應(yīng)該注意些什么？對(duì)此，廣東高校心理咨詢(xún)委員會(huì)副主任，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)許國(guó)彬教授介紹了相關(guān)情況。

　　利：及時(shí)治病 能助就業(yè)

　　他先舉了一個(gè)例子：在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還是預(yù)備黨員。但到大二時(shí)，這名學(xué)生突然出現(xiàn)整日胡言亂語(yǔ)的狀況，老師們采用心理測(cè)評(píng)量表中的“癥狀自評(píng)量表”對(duì)他進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他患有輕度的精神病癥狀，可當(dāng)老師們將這一結(jié)果告訴他的家人時(shí)，做教師的母親突然大吵大鬧，“我的孩子我最清楚，你們不要亂猜測(cè)，要對(duì)我的孩子負(fù)責(zé)！”老師只好對(duì)孩子的病情進(jìn)行分析，講明她是“精神刺激”誘發(fā)精神分裂癥，并建議其帶孩子到醫(yī)院治療，最終孩子被中山三院確診為精神病，并積極接受治療，如今已經(jīng)完成學(xué)業(yè)�，F(xiàn)在想想，如果沒(méi)有心理測(cè)評(píng)的幫助，老師當(dāng)時(shí)就無(wú)法準(zhǔn)確作出判斷，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這個(gè)孩子很可能會(huì)影響學(xué)業(yè)。

　　許教授表示，心理測(cè)評(píng)的好處還不僅體現(xiàn)在心理健康治療上，他對(duì)一個(gè)人的智力水平、心理健康與否、因材施教、人才選拔等各方面都有積極作用，由于通過(guò)測(cè)試，能準(zhǔn)確了解一個(gè)人的個(gè)體差異，知道他適合做什么事情，對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作更具有顯著作用。

　　弊：可能誤導(dǎo) 不能濫用

　　許國(guó)彬教授說(shuō)，心理測(cè)評(píng)雖然很重要，但也不是萬(wàn)能的。作為高校心理工作者，絕不能將其功能絕對(duì)夸大，這就好比到醫(yī)院，不能動(dòng)不動(dòng)就驗(yàn)血，照Ｂ超一樣，心理測(cè)評(píng)的結(jié)果，只能作為一種參考，絕不能濫用。在以往的實(shí)踐中，因?yàn)椴豢茖W(xué)的使用測(cè)評(píng)量表，誤導(dǎo)誤診的現(xiàn)象也不是沒(méi)有。曾經(jīng)就有一個(gè)學(xué)生，在一段時(shí)間思想比較憂(yōu)郁，去與心理老師談心，但該老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就用量表對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，最終不負(fù)責(zé)任的得出結(jié)論：學(xué)生有“抑郁癥”，這一結(jié)果把該學(xué)生嚇壞了，幾天都睡不好覺(jué)。老師的錯(cuò)誤就在于沒(méi)有意識(shí)到在心情憂(yōu)郁時(shí)做出的測(cè)試是不準(zhǔn)確的。

　　他認(rèn)為，“高校的心理咨詢(xún)工作與醫(yī)院的精神科是完全兩碼事，老師不僅要懂心理咨詢(xún)學(xué)，還首先要是一名社會(huì)工作者，掌握的知識(shí)要涉及倫理學(xué)、教育學(xué)等諸多方面，要是一個(gè)復(fù)合性的人才。但這樣的人才目前在廣東還很缺乏�！保ㄑΡ� 巢曉）