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新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,島城很多小學(xué)一年級(jí)的老師都遇上了一個(gè)有些尷尬的問(wèn)題:不認(rèn)識(shí)班里孩子的怪名字,查字典查不到,只好去翻《古漢語(yǔ)字典》,甚至查辭海;因?yàn)閾?dān)心點(diǎn)名時(shí)候出現(xiàn)喊錯(cuò)名字的尷尬,有的老師還在花名冊(cè)旁邊寫(xiě)拼音;甚至有老師在上課提問(wèn)的時(shí)候,為了省去尷尬干脆“跳”過(guò)名字太難念的學(xué)生。小小花名冊(cè)考倒了執(zhí)教多年的老師。 新生名字進(jìn)電腦成難題
老師反映,現(xiàn)在名字中使用生僻字或結(jié)構(gòu)繁雜字的新生越來(lái)越多,“往年一個(gè)年級(jí)里也就一兩個(gè),現(xiàn)在一個(gè)班里有三四個(gè),而且字是越來(lái)越刁鉆。 ”一位音樂(lè)老師直言不諱地表示,因?yàn)榻潭鄠€(gè)年級(jí),她并不會(huì)把所有孩子的名字都記住,所以她很少提問(wèn)名字里有生僻字的名字,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),這些孩子會(huì)失去一部分機(jī)會(huì)。 怪名字帶來(lái)很多尷尬事 “那個(gè)字比較復(fù)雜,具體是上面一個(gè)草字頭,下面是家庭的家字去掉寶蓋頭,最后再加上一個(gè)生活的生字,整體是上下結(jié)構(gòu),下面是左右結(jié)構(gòu)……”這是記者采訪(fǎng)一位小學(xué)一年級(jí)班主任時(shí),班主任解釋一名新生名字中出現(xiàn)的“蕤”(讀rui)字怎么寫(xiě)法,老師至少解釋了半分鐘,才舒口氣說(shuō):“這個(gè)孩子開(kāi)學(xué)前特別練了一個(gè)星期,才學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字。 ” 在學(xué)校采訪(fǎng)時(shí),不少老師都表示,名字用字比較特別的孩子確實(shí)能夠在一開(kāi)學(xué)就讓老師印象深刻,但也因此給老師的工作帶來(lái)了很多不便。“如果在課堂上現(xiàn)場(chǎng)遇到不確定的字,最方便的方法就是趁著孩子不注意,偷偷用手機(jī)查字,但是因?yàn)槭謾C(jī)里的字有限,很多時(shí)候并不奏效。 ”這是不少老師對(duì)付怪名字的方法。 一位班主任老師告訴了記者一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象,在往年的低年級(jí)三好學(xué)生班級(jí)投票中,她曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子票數(shù)特別少,驚訝之余她問(wèn)了幾個(gè)同學(xué),孩子的回答讓她有些啼笑皆非:“學(xué)生說(shuō)她的名字太復(fù)雜啦,我們不會(huì)寫(xiě)。 ” 一名當(dāng)了15年班主任的一年級(jí)老師告訴記者,因?yàn)槊钟昧松ё侄夜P畫(huà)太多,現(xiàn)在班里有的學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)自己的名字,老師只好建議家長(zhǎng)先換個(gè)簡(jiǎn)單的字臨時(shí)“置換”。 家長(zhǎng)取名講究學(xué)問(wèn)參照五行 家長(zhǎng)為什么會(huì)給孩子選擇特殊的字做名字?“這個(gè)名字是孩子的爺爺特別選的,其中有特殊的含義,爺爺希望孩子能夠有文采,有才華。 ”一位媽媽告訴記者,兒子名字中的“?!痹谠~典中的解釋是“趣味高雅、談吐文雅、有文采、有教養(yǎng)”的意思,盡管一開(kāi)始孩子也抱怨同學(xué)們嫌他名字難寫(xiě),但她還是覺(jué)得這個(gè)名字起的不錯(cuò),“輸入法什么的都可以打出來(lái),只要習(xí)慣了就好了,畢竟代表了家人對(duì)他的期盼。 ” 除去好的寓意,按照中國(guó)傳統(tǒng)的五行說(shuō)法起名字,也是很多家長(zhǎng)選擇生僻字的原因,“這個(gè)昀字的選擇有講究,有先生說(shuō)孩子五行缺火,所以需要加上一點(diǎn)光芒,‘昀寰’也是希望他長(zhǎng)大后能夠發(fā)光發(fā)熱照耀眾生?!痹谶@位爸爸看來(lái),名字是每個(gè)人的符號(hào),有特別含義的名字其實(shí)也賦予了孩子不一樣的期待,含義好的名字會(huì)給孩子有一種促進(jìn)作用,“有時(shí)候跟別人提起自己兒子叫什么都要解釋?zhuān)乙忉尩煤芗?xì)別人才會(huì)明白,但是名字這個(gè)東西,只要自己覺(jué)得合適就好。 ”(記者 董真 王曉雨) |