北大公示校長(zhǎng)推薦學(xué)生名單 青島二中學(xué)生入選

????早報(bào)訊 昨天，北京大學(xué)正式對(duì)外公示中學(xué)校長(zhǎng)推薦學(xué)生名單，161所中學(xué)校長(zhǎng)共給北大推薦了210名尖子生，青島二中曹光宇順利通過了北大的初審，包括曹光宇在內(nèi)山東10所中學(xué)推薦的10名尖子生全部榜上有名。

????161名校長(zhǎng)推薦210名學(xué)生

????在北京大學(xué)招生辦公室的官方網(wǎng)站上，北大表示此次公示的學(xué)生名單全部獲得了中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，并經(jīng)北大自主招生專家委員會(huì)審核通過，公示時(shí)間為期一周。

????據(jù)了解，全國(guó)范圍內(nèi)共有161名中學(xué)校長(zhǎng)獲得推薦資格，北大給予每名校長(zhǎng)的推薦權(quán)限不盡相同，140名中學(xué)校長(zhǎng)只可以推薦1人，1名校長(zhǎng)可推薦兩人，16名校長(zhǎng)可推薦3人，1名校長(zhǎng)可推薦4人，兩名校長(zhǎng)可推薦5人。其中哈爾濱第三中學(xué)的校長(zhǎng)可以向北大推薦6名愛徒。

????關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

????從公示信息看，獲得推薦的學(xué)生普遍具有的一個(gè)突出特點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，熱心公益事業(yè)，在同學(xué)中享有很高的威信。二中校長(zhǎng)給學(xué)生曹光宇的評(píng)價(jià)是：“學(xué)業(yè)成績(jī)突出，綜合素質(zhì)全面，在教師、學(xué)生中有很高威信，為我校校學(xué)生會(huì)主席。該學(xué)生在高中三年綜合成績(jī)測(cè)評(píng)排名第一，面試測(cè)試成績(jī)第一，民主測(cè)評(píng)成績(jī)第一?！?/p>

????北大招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示希望通過“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”選拔一批心懷天下，關(guān)心他人，具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家民族命運(yùn)緊密結(jié)合的優(yōu)秀學(xué)生。

????昨天晚上看到北大公示名單后，記者聯(lián)系到了青島二中教導(dǎo)主任李曉輪。“我們推薦的學(xué)生，我們完全有自信。”李曉輪表示，曹光宇對(duì)通過審核也沒有太多的擔(dān)心，“畢竟他的實(shí)力是大家有目共睹的，目前他正在緊張復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。”

????根據(jù)北大規(guī)定，通過審核后的中學(xué)校長(zhǎng)推薦考生，在高考中將獲得加30分的優(yōu)惠。 （記者 臧旭平）

????不招“偏才怪才”北大有四條理由

????為何不鼓勵(lì)招收 “偏才”、“怪才”，北大招辦負(fù)責(zé)人昨日首次作出回應(yīng)。

????首先，中學(xué)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，它不是大學(xué)教育的預(yù)科班，不是為了上大學(xué)而開設(shè)的培訓(xùn)班。教育的核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，既然如此，“偏才”、“怪才”就不是中學(xué)教育的目標(biāo)，而只能是一個(gè)不可預(yù)知的結(jié)果。

????其次，“偏才”、“怪才”的標(biāo)準(zhǔn)很難給予準(zhǔn)確界定。到底哪些領(lǐng)域算是偏、算是怪？什么程度算是偏、算是怪？都是仁者見仁、智者見智，即使是不同領(lǐng)域的專家，也很難給出明確的標(biāo)準(zhǔn)。

????第三，大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)帶有“指揮棒”性質(zhì)。如果大學(xué)把“偏才”、“怪才”作為選拔錄取的標(biāo)準(zhǔn)，那就一定會(huì)出現(xiàn)一大批根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制造出來的“偏才”、“怪才”，出現(xiàn)一大批制造“偏才”、“怪才”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，你需要什么條件就給你出具什么條件，但實(shí)際上，這樣的“偏才”、“怪才”絕不是我們希望的拔尖創(chuàng)新人才。歷史上已經(jīng)多次出現(xiàn)過類似的教訓(xùn)，它對(duì)基礎(chǔ)教育的不利影響是十分嚴(yán)重的。

????第四，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)和全球化時(shí)代，不能再用一個(gè)世紀(jì)以前的“偏才”、“怪才”標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)今天的學(xué)生。事實(shí)上，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和研究潛力，“偏才”“怪才”即使能夠進(jìn)入大學(xué)，也很難完成正常的學(xué)習(xí)，更談不上畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 據(jù)新華社