市教育局長徐劍波線下二答網(wǎng)友 調(diào)查

    【貼號:98】藝術(shù)高超人膽大 呼吁：把教育部規(guī)定的音樂課時還給學(xué)生們吧 何為視聽藝術(shù)？施“藝”者用高含金量的“行”（行為）加之審美的最高境界（思維），用聲、情、字、味、表、養(yǎng)、雅、象去說、學(xué)、逗、唱最大限度滿足對方的視聽感受。（個人觀點(diǎn)） 　　我們的校園文化在藝術(shù)教育方面存在不足，特別是音樂教育。不說全國就說青島，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的班級里找不出幾個能唱準(zhǔn)音的孩子。音樂課時長期被擠占挪用，“音盲”越來越多也就不足為奇了。在鋼琴熱的當(dāng)今，孩子們琴彈地都不錯，再讓他（她）們唱唱音照樣唱不準(zhǔn)。絕大多數(shù)孩子都是在說歌很少是在唱歌。唱好一首歌曲從某種意義上講比學(xué)會一篇課文更重要。音樂藝術(shù)要從少兒抓起我們的教育主管部門應(yīng)該注意了。音樂是人類第二種語言。音樂和語言要伴隨我們一生。一定要讓孩子們受到良好的音樂教育，“授”教育者要具備良好的功能資源一定要完成各項(xiàng)教學(xué)課程，否則，將愧對學(xué)生和家長。小學(xué)、中學(xué)的音樂課本編的不錯又有多少孩子掌握了？強(qiáng)烈呼吁：把教育部規(guī)定的音樂課時和內(nèi)容還給孩子們吧??！目前，我們“校園”文化藝術(shù)存在眾多不足，教育部規(guī)定的校園藝術(shù)課程學(xué)生們基本不達(dá)標(biāo)。舉個簡單的例子：在升國旗時，有多少學(xué)生能準(zhǔn)確的、規(guī)范的唱好我們的國歌？我認(rèn)為唱好國歌是最好的“校園”文化綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)。孩子們學(xué)技能學(xué)知識是奔著有真才實(shí)學(xué)老師來地。所以，學(xué)技能學(xué)知識必須尋找德藝雙馨優(yōu)秀教師。孩子和家長們的時間耽誤不起??！人誤地一時，地誤人才一年。剝奪了孩子們幾年、十幾年接受音樂教育的權(quán)利一個偉大民族的音樂自豪感還能剩下多少？非要專業(yè)人士去研究音樂嗎？中華民族的“音樂”教育已到了最危險的時候。增強(qiáng)人們的“音樂”素質(zhì)刻不容緩。在聽不到人們說“忙”字的時侯，想在業(yè)余時間放松一下，卡啦ok是最普及的娛樂方式。如果沒有音樂伴奏地情況下，還能有多少人能把一首歌曲完整地唱下來呀？人們會想音樂教育給了我們多少？個人努力也很重要。古人云：少壯不努力老大徒傷悲。從事音樂教育的個別音樂教師素質(zhì)不高，光說不練，說地到做不到?，F(xiàn)在“文字”上的研究生、博士生、名牌藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生很多，在施教領(lǐng)域已經(jīng)供大于求了。孩子是全面“受”教育，教師是全面“授”教育。孩子們看不到高尖端精典的藝術(shù)形象與包裝怎么去形象思維？沒有良好的形象思維，又怎能進(jìn)行正確的行為？不能再讓學(xué)生適應(yīng)教育啦，一定要讓教育適應(yīng)學(xué)生。我們的教育在音樂藝術(shù)上對孩子們的欠帳實(shí)在是太多太多了。誰又來為（她）他們來買單那？ 實(shí)現(xiàn)自己五彩斑斕的人生夢想，完美自己的藝術(shù)人生，在當(dāng)今與未來挑戰(zhàn)與機(jī)遇中如何去創(chuàng)業(yè)、去競爭、去獨(dú)占鰲頭。我想這就是：各位家長們不辭辛勞、百折不撓、忍辱負(fù)重地讓孩子們從小去儲備、囤積、增強(qiáng)、提高各類藝術(shù)知識和技能的原因和動力所在吧。 具備任何技藝功能資源的教師理論知識、技能功底、表達(dá)能力要很強(qiáng)。在選擇藝術(shù)教師上只選對的。當(dāng)選定某種藝術(shù)門類時應(yīng)看其理論水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否讓您滿意，要有真實(shí)的資料顯示。是否能把真才實(shí)學(xué)傳授給孩子們應(yīng)在短期內(nèi)初見成效。這樣，深入淺出日積月累孩子們的一技之長就會突顯出來。也就避免了考學(xué)時特長生在競爭中的某些尷尬。經(jīng)常和強(qiáng)者、高手、成功人士在一起，你將慢慢的、不知不覺的、不經(jīng)意的、潛移默化的把前者優(yōu)秀的品質(zhì)、技能、復(fù)制到你的身上。這就是家長們最熱衷于去尋找的“氛圍與環(huán)境”了。要想讓您的孩子在各種藝術(shù)門類上得到提高與發(fā)展，要找對人走對門。師傅領(lǐng)進(jìn)門修性在個人。在知識和技能面前，自己的耳朵和眼睛是自己最好的老師！這一點(diǎn)很重要。實(shí)現(xiàn)自己五彩斑斕的人生夢想，完美自己的藝術(shù)人生，在當(dāng)今與未來挑戰(zhàn)與機(jī)遇中去創(chuàng)業(yè)、競爭去獨(dú)占鰲頭。我想這就是：各位家長不辭辛勞、百折不撓、忍辱負(fù)重地讓孩子們從小去儲備、囤積、增強(qiáng)、提高各類藝術(shù)知識和技能的原因和動力所在吧。

    教育局回復(fù)：伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進(jìn)，2001年青島市作為全國38個改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)改革工作。“以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造； 提倡學(xué)科綜合，理解多元文化 ”，廣大音樂教師依據(jù)音樂新課程的理念，耕耘在一線教學(xué)。

    我們一直在進(jìn)行的“快樂音樂教與學(xué)”課題研究，利用多種有效的教學(xué)手段和途徑調(diào)動一切有利因素，把快樂引進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂中潛移默化地培養(yǎng)他們感受和表現(xiàn)音樂的能力，真正從音樂中得到愉悅、陶冶、凈化。針對“《國歌》現(xiàn)象”，2004年在全市范圍內(nèi)進(jìn)行了《關(guān)于國歌的調(diào)查》，有50多所中小學(xué)參加了調(diào)查，針對學(xué)生演唱國歌中出現(xiàn)的問題，采取了相應(yīng)的教學(xué)以及活動措施，中國音樂教育權(quán)威雜志《中國音樂教育》刊登了我們的調(diào)查報告。為能讓學(xué)生能很好的歌唱，青島市教育局教研室成立了“青島市音樂教師歌唱教學(xué)研修班”，分高初小三學(xué)段進(jìn)行了歌唱教學(xué)的研究，小學(xué)段的研究方向是如何自信、有表現(xiàn)的歌唱；初中段主要研究如何唱好教材歌曲；高中段則針對歌唱模塊的教學(xué)進(jìn)行探討。各項(xiàng)活動和數(shù)據(jù)表明我們青島市的音樂教育教學(xué)工作走在了全省乃至全國的前列。

    關(guān)于您提到的“把教育部規(guī)定的音樂課時還給學(xué)生們”，應(yīng)該是絕大部分學(xué)校都能夠做到的，教育主管部門也經(jīng)常到學(xué)校檢查指導(dǎo)，對于有的學(xué)校出現(xiàn)的主科占用音樂課時的現(xiàn)象和師資隊(duì)伍的諸多問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理，認(rèn)真予以解決。非常感謝您對青島市音樂教育的關(guān)心與支持。