立足“三為本”發(fā)展模式 讓教育回歸育人本質(zhì)

????青島鞍山二路小學在學習實踐活動中，基于人本教育理念，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人”這個根本問題，提出了“三為本”的發(fā)展模式，讓教育回歸育人本質(zhì)。

????辦學以教師為本 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

????以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，切實加強對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，努力營造“和而合作”的教學研究氛圍。

????實施干部“一對一”定向培養(yǎng)計劃。對現(xiàn)有教師隊伍進行梳理，實施梯隊式培養(yǎng)，分別確

????實施“青藍工程”。中老年教師與參加工作的青年教師結(jié)對簽訂《青藍工程責任書》，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，一起備課、聽課等，幫助青年教師查找失誤，改進方法，使青年教師迅速成長。

????實施“名師工程”。以四方區(qū)名師張青命名，成立了“張青工作室”，搭建起語文教學合作研究、互助提高的舞臺，在全體教師中掀起了“學名師、超名師”的濃厚學習氛圍。

????實施師德教育工程。積極開展“黨心暖童心”品牌創(chuàng)建活動，通過舉行師德演講比賽、開展教師“十條禁語”、拒絕“冷暴力”等一系列師德教育活動，讓教師用微笑面對每一個學生，把真情傳遞給每一個學生，把師愛的陽光灑滿校園。

????教師以學生為本 提高育人水平和服務水平

????樹立科學的教育政績觀，堅持育人第一，讓教育回歸育人的本質(zhì)。

????嚴格規(guī)范教學行為。針對隨意調(diào)課、換課、拖堂、作業(yè)多等現(xiàn)象，學校開展了“教學常規(guī)強化月”活動。建立健全學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教師的備課、上課、批改、輔導、評價等環(huán)節(jié)進行督導檢查，讓教學常規(guī)落到實處。

????積極構(gòu)建“高效課堂”。以探索“研、聽、評、創(chuàng)——四步教研”模式為突破口，舉辦課堂教學有效性研究會，切實提高教師業(yè)務素質(zhì)。實行推門聽課制度，校領(lǐng)導班子成員深入一線課堂聽課調(diào)研，督促了解教師的常態(tài)課，把握好教學方向。

????提高服務水平。實行早晚托管制度，免除了家長的后顧之憂；建立了“陽光談心室”，在批評教育孩子時，保護孩子的自尊心和隱私權(quán)；通過發(fā)放“家校連心卡”，開通“陽光傾訴熱線”，暢通教師與家長的溝通渠道；舉辦畢業(yè)生家長培訓班，為畢業(yè)生家長解惑答疑。

????學生以發(fā)展為本 增強終身學習和創(chuàng)新實踐能力

????在提高教學質(zhì)量的同時，注重開展特色教育，促進學生的全面發(fā)展。

????以特色培育為載體，為學生搭建張揚個性的平臺。在藝術(shù)教育中提出的“1+X”才藝綜合活動模式，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了參與活動的積極性；開展的“陽光體育”活動深受學生喜愛，被《中國青年報》宣傳推廣；在四方區(qū)小學生運動會上連續(xù)九年榮獲團體總分第一名。

????以養(yǎng)成教育為突破口，為學生鑄牢可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。結(jié)合流動紅旗評比，以“評”促“管”，努力營造“活而有序、動而不亂”的校園環(huán)境。辦好兩個“好習慣學習班”，定時、定人進行專門培訓。

????以“大語文”活動為依托，培養(yǎng)學生樹立終身學習的意識。開展了題為“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”的讀書節(jié)。通過開展評選“讀書小明星、書香班級”，每周到閱覽室上一節(jié)閱讀課、“獻兩本看百本”共建班級圖書角等活動，在學校營造了濃郁的書香氛圍，讓閱讀成為孩子們終身受益的習慣。