在不久前舉行的青島市教育學(xué)會(huì)五屆二次年會(huì)上，來(lái)自島城學(xué)校、教育主管部門的教師、領(lǐng)導(dǎo)就如何認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育和實(shí)施素質(zhì)教育展開討論，部分發(fā)言一針見血地提出了在素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)和實(shí)施過(guò)程中，教育工作者陷入的誤區(qū)。 誤區(qū)一：素質(zhì)教育排斥升學(xué)率
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p;很多人甚至是教育工作者也認(rèn)為，搞素質(zhì)教育就要屏棄“應(yīng)試”。 在教育學(xué)會(huì)年會(huì)上，市教育局局長(zhǎng)徐劍波提出“素質(zhì)教育與升學(xué)率的提高是一致的，二者在要求上是統(tǒng)一的�！毙靹Σㄕf(shuō)，2007年山東省的高考將在自主命題的基礎(chǔ)上邁出改革的步伐，這就是為了改變?cè)羞x拔制度中存在的問(wèn)題，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念和引導(dǎo)并開發(fā)人才素質(zhì)中的創(chuàng)新精神。我市的教育必須正視現(xiàn)實(shí)，滿足我市的優(yōu)秀學(xué)子升入高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)自身創(chuàng)新品質(zhì)的合理要求，高中教學(xué)有為高一級(jí)學(xué)校選拔新生的任務(wù)。但是，滿足升學(xué)要求的同時(shí)還要加強(qiáng)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與升學(xué)率的提高是一致的，二者在要求上是統(tǒng)一的。學(xué)校和教師力求讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中掌握知識(shí)。
誤區(qū)二：素質(zhì)教育就是文體教育
素質(zhì)教育就是要多搞活動(dòng)。
素質(zhì)教育就是讓孩子學(xué)特長(zhǎng)，琴棋書畫樣樣都行。
素質(zhì)教育就是多讓孩子玩，多開展體育活動(dòng)，少一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
說(shuō)起素質(zhì)教育，很多人難免要提及各種文體活動(dòng)和特長(zhǎng)培養(yǎng)，甚至將教育的主要目標(biāo)放在了各種各樣的活動(dòng)組上，將這些特長(zhǎng)培養(yǎng)凌駕于文化課學(xué)習(xí)之上。凡是素質(zhì)教育成果展示，就是各種文體、興趣小組的成果展示。
對(duì)此，市教育局教科所所長(zhǎng)翟廣順認(rèn)為，有人把素質(zhì)教育對(duì)應(yīng)成了某種具體的教育模式，或者在實(shí)踐中把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地等同為課外活動(dòng)、文體活動(dòng)，這些都是認(rèn)識(shí)上的很大誤區(qū)。真正的素質(zhì)教育，所帶來(lái)的變化應(yīng)該是全方位的、整體的。
翟廣順說(shuō)，教育工作者應(yīng)當(dāng)形成這樣的共識(shí)：素質(zhì)教育是以促進(jìn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展為價(jià)值取向，以德智體美等全面發(fā)展的合格公民為培養(yǎng)目標(biāo)，以教育質(zhì)量的全面提升為顯著特征。記者冷雪
