誰影響了學(xué)生
《素質(zhì)教育》、《未成年人思想道德教育》，類似的教材比比皆是。為了青少年的思想問題，在西風(fēng)東漸的20多年內(nèi)，中國嘗試了無數(shù)的試驗。
在上海市少年兒童研究中心主任楊江丁看來，廉潔教育進(jìn)入學(xué)校和從前一樣也是時代的需要。他告訴《瞭望東方周刊》，德育
教育要適應(yīng)社會進(jìn)步的需要，要直面社會現(xiàn)實，才能使德育教育針對性不斷提高。腐敗問題已經(jīng)成為當(dāng)下社會影響巨大的社會問題，直面廉潔課題，告訴孩子如何對待職務(wù)、職權(quán)、責(zé)任、權(quán)力等重要的基本概念，極具現(xiàn)實意義。
在時代的風(fēng)向中調(diào)整教育思路，這應(yīng)該說是教育思維的一種進(jìn)步，但成人不得不面對的現(xiàn)實還有，孩子們漸漸淡忘傳統(tǒng)價值體系中的英雄，崇拜娛樂明星，對網(wǎng)絡(luò)、游戲的執(zhí)迷可能將延續(xù)一生，而這些都不在倡導(dǎo)的教育內(nèi)容之列。
嘴角上開始泛出青黑胡須的程海是初二的學(xué)生，在剛結(jié)束的班級新團(tuán)員選舉會上，英語課代表黃某找到他悄悄說:“你要是投我一票，今后你的背誦聽寫就全免了�！�
“我沒有理睬他，他為人太過小心眼，選不選他我覺得更應(yīng)該看他的人緣�！背毯ν瑢W(xué)的舉動有著自己的判斷和想法，而對于這種行為是不是腐敗，他的回答則較單純:“這只是他的做事風(fēng)格，對錯與否對我的決定沒有太大影響�！�
上海市少先隊總輔導(dǎo)員沈功玲一直都在給孩子們講誠信意識、社會觀念、法制觀念等系列教育內(nèi)容。面對反腐敗教育，沈老師有些困惑：“我一直覺得不要讓孩子過早有政治負(fù)擔(dān)，我們不可能讓孩子負(fù)起管家長的責(zé)任，如今社會上發(fā)現(xiàn)什么問題都要從孩子抓起，但孩子們真正需要什么，是需要仔細(xì)去調(diào)研的，因為選擇權(quán)在孩子手里�！�
作家郭松民質(zhì)疑道,“國際國內(nèi)形勢的深刻變化,使青少年學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊”這個原因是老生常談,它無法解釋整天浸潤其中的“西方青少年學(xué)生”何以并未出現(xiàn)腐敗低齡化的傾向。第二個原因倒是點到了問題的實質(zhì)，可缺少了一個至關(guān)重要的主語,沒有說明是“誰”的“消極腐朽的思想觀念和侵害公眾利益的腐敗現(xiàn)象”。而在他看來,包括家長在內(nèi)的任何人對青少年學(xué)生的影響都不可能比教育系統(tǒng)更大。
肅清教育腐敗要先行
“出污泥而不染，濯清蓮而不妖�！杯h(huán)境與人的關(guān)系問題一直是個哲學(xué)命題，其中蘊(yùn)涵的現(xiàn)實問題在廉潔教育進(jìn)課堂的時候也有所體現(xiàn)。
昆明市某重點中學(xué)一位班主任告訴《瞭望東方周刊》，今年昆明市初二升初三的學(xué)生期末進(jìn)行全市統(tǒng)測，尚未開考，試卷就新鮮出爐上市了。該老師年級里的4名學(xué)生從另一重點中學(xué)學(xué)生手上買到4門主課的試卷。
“購買試卷的學(xué)生已經(jīng)以零分處理，但事件并非處理與否那么簡單。現(xiàn)實中大量的補(bǔ)習(xí)班上，臨陣漏題時有發(fā)生。連一個市級的考試都能動歪腦筋，那么更大的考試呢？就算目前買試卷的考生占的比例很小，但已經(jīng)造成了一種極度的不平等，我擔(dān)心如此現(xiàn)實如何說服學(xué)生們應(yīng)該從道德上自律廉潔�！边@位老師說。
教育腐敗已經(jīng)是一個不再新鮮的話題,近年來每次“兩會”提案或是社會投訴,它總是占據(jù)著搶眼的領(lǐng)先位置。擇校費(fèi)、教材回扣、校服回扣、學(xué)術(shù)腐敗……今天的孩子已經(jīng)耳濡目染太多與所受教育相悖的事情。
家長們一邊幫孩子托關(guān)系找好學(xué)校，一邊還要教導(dǎo)孩子這個社會是實力較量的社會、一切要靠自己爭取，最后發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的言語越來越難于自圓其說。傳播學(xué)上的“知行不和諧”理論在現(xiàn)代孩子身上顯現(xiàn)�！叭绻F(xiàn)實不改觀，孩子所獲知的正面教育和經(jīng)歷的現(xiàn)實長期處于兩個相悖的輿論場，這樣的沖突不知會給孩子帶來怎樣的影響？”家長黃寅云的擔(dān)心也是眾多家長的擔(dān)心。
如今，教育腐敗現(xiàn)象仍處于易發(fā)多發(fā)期。教育產(chǎn)業(yè)化、暗箱操作、高度壟斷下的教育腐敗的這些源頭問題沒有徹底改觀，即將開始的廉潔教育是否流于形式，還是個未知數(shù)。
郭松民評論道,只要教育系統(tǒng)的官員能夠廉潔,并且不出現(xiàn)只顧部門利益的腐敗,則老師的廉潔問題也就好解決了。而教育官員和老師在廉潔方面如果都不存在問題,學(xué)生的“腐敗習(xí)氣”問題的也就會迎刃而解了,甚至連“試點”都大可不必。(記者
楊文宇)
