16歲的武斌（化名）被送進安定醫(yī)院已經(jīng)有一個星期，他的爸爸媽媽一下子就像老了幾歲。他們一聽別人說起上網(wǎng)就有些過敏，因為武斌就是因為上網(wǎng)導(dǎo)致精神異常的。

　　武斌2004年剛剛考上一所中專學(xué)校。自從迷上一個名為“魔力”的網(wǎng)絡(luò)游戲后，像變了一個人，經(jīng)常逃學(xué)上網(wǎng)。140級的游戲，幾個月就打到了100多級 ，算是高手。開始對于父母的批評還能聽進去，后來變得有恃無恐，連學(xué)也不上了。在家里，除了吃飯睡覺就是上網(wǎng)，一天在網(wǎng)上10多個小時。只要父母勸說他不再上網(wǎng)，就開始大發(fā)脾氣。

　　有一段時間，家里把上網(wǎng)的寬帶斷掉，武斌竟像發(fā)了瘋，不僅急得在屋里來回走，一天早上還動手把父親的臉抓傷。母親氣得傷心哭泣，武斌竟然沖進廚房拿出菜刀，威脅母親：“你要是再哭，就殺了你！”

　　這是天津大學(xué)網(wǎng)癮疏導(dǎo)中心剛剛接到的一對夫婦的求救。面對網(wǎng)癮引起的未成年人的極端行為，疏導(dǎo)中心的老師都覺得非常痛心。

　　戒網(wǎng)癮難如戒毒癮 家長對孩子的培養(yǎng)以應(yīng)試教育為主是根本原因

　　“戒網(wǎng)癮簡直像在戒毒癮！”天津大學(xué)學(xué)工部部長李一丹認(rèn)為用這句話來形容戒除網(wǎng)癮的難度一點不為過。一位初一學(xué)生因為父母把家里的寬帶上網(wǎng)功能去掉，急得用手拍打自己，用頭撞墻，甚至用火燒自己。很多上網(wǎng)成癮的孩子，平時精神不振，都懶得與人交談，可是只要一上網(wǎng)就兩眼放光，臉色通紅，思維敏捷。

　　疏導(dǎo)中心的老師告訴記者，最易上網(wǎng)成癮孩子的年齡段集中于十三四歲，也就是處于一個人的青春期、叛逆期。李一丹老師認(rèn)為這部分青少年在受到家庭、學(xué)校、社會三方面影響的同時，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)對其吸引力非常大。如果前三者吸引力大于后者，則青少年不會出現(xiàn)上網(wǎng)成癮，反之，網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性就很大了。

　　當(dāng)然還有學(xué)生自身的素質(zhì)和性格特點。為什么在相同的社會和學(xué)校環(huán)境下，有的孩子能夠抵制住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，有的卻不行？李一丹分析，家庭教育方式是最主要的影響因素，從家長解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的角度看，只有家庭教育是可以改變控制的。

　　李一丹老師一直在做家庭教育方面的研究，他總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在家庭教育中存在的問題。

　　———絕大多數(shù)家庭由于孩子上學(xué)使家庭生活受到嚴(yán)重沖擊，比如不看電視、不聽廣播，平時都處于一種臨戰(zhàn)狀態(tài)；

　　———因為對孩子的教育問題，家庭成員意見不統(tǒng)一，彼此關(guān)系緊張；

　　———家庭對孩子的滿意度低，總是不滿意孩子的學(xué)習(xí)成績；

　　———孩子的做人和生存能力差，只是學(xué)習(xí)工具，許多家庭以學(xué)習(xí)的名義，什么事都不讓孩子做。

　　“之所以出現(xiàn)這些問題，完全是家長對孩子的培養(yǎng)以應(yīng)試教育為主，這也是孩子形成網(wǎng)癮的根本問題�！边@是李老師對網(wǎng)絡(luò)成癮孩子進行救治，并考察其家庭教育環(huán)境后得出的結(jié)論。

　　為了孩子能夠考上好的中學(xué)、好的大學(xué)，從小孩一上幼兒園就讓他（她）只攻幾門課，數(shù)學(xué)、語文、英語，孩子沒了其他愛好。有的家庭為了使孩子不受干擾，給孩子準(zhǔn)備單獨的房間，規(guī)定孩子放學(xué)后不許看電視、不許看課外書，只能在書房中學(xué)習(xí)———這種像犯人蹲禁閉一樣的方式，完全忽略了青少年的心理需求，使孩子容易形成孤僻、呆板的性格。

　　那個叫武斌的學(xué)生，他的父母因為做生意，從小很少與孩子在一起。周六周日忙，就把他鎖在屋子里，很少一起出去。平時父母與武斌談得最多的也就是學(xué)習(xí)。

　　采用填鴨式教育的家長望子成龍心切，急于求成，拔苗助長。孩子不僅要參加各種補習(xí)班、提高班，還要學(xué)習(xí)音樂、繪畫、舞蹈、書法，應(yīng)接不暇，不但沒有培養(yǎng)孩子的興趣，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　此外，棍棒式、嬌寵式、嘮叨式已經(jīng)是家長中常見的教育誤區(qū)，還有一些物質(zhì)刺激式的家長。

　　有一名已經(jīng)有嚴(yán)重網(wǎng)癮的孩子，父母從他上一年級起就詳細(xì)規(guī)定了每次考試的獎勵金額，可是孩子對金錢的概念不是太清晰。慢慢地，孩子對這種獎勵方式失去了興趣，也就失去了學(xué)習(xí)動力。家長看到小的獎勵起不到作用，就進一步加碼，甚至以新馬泰、歐洲七國游來引誘，但仍然換不來孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　“這些表現(xiàn)都是家長圍繞學(xué)習(xí)，以分?jǐn)?shù)為惟一目標(biāo)產(chǎn)生的錯誤教育方式，最后的結(jié)果都會使孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，甚至厭惡現(xiàn)實世界。此時網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓孩子在虛擬世界里找到了樂趣。”李一丹說，可以說孩子形成網(wǎng)癮的原因不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而是家庭教育偏頗導(dǎo)致的。

　　平時講素質(zhì)教育沒人愛聽 但網(wǎng)癮孩子的家長愛聽

　　“我在很多家長面前講要對孩子進行素質(zhì)教育，很少有人感興趣，許多人反駁說，素質(zhì)教育只是提法，不符合我們的國情�？墒羌依镆坏┏霈F(xiàn)有網(wǎng)癮的孩子，這些家長就非常迫切地想知道如何進行素質(zhì)教育，因為他們在應(yīng)試教育進行過程中碰了壁�！崩钜坏ふf這種對比非常明顯。

　　他說，對一個孩子的撫養(yǎng)是有層次的：一是要有一個安全的生命，二是有一個健康的體魄，三是要有生存和做人的能力，第四才是要成才�？墒乾F(xiàn)在的家長只注重最后一個，一味地要求孩子考出好成績，最后成才�？缭搅饲叭齻�層次，只追求第四個，那么犧牲的就是孩子的身心健康，忽視的是對孩子生存、自我學(xué)習(xí)、社會交往等方面能力的培養(yǎng)。這甚至讓孩子和家長沒了生命安全。

　　像武斌的父母，現(xiàn)在最盼望的就是想知道孩子是否真的有病。因為這樣下去，不僅孩子的生命，連他們自己的生命都會受到孩子的威脅。

　　當(dāng)孩子真的出現(xiàn)了問題，家長才發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)壓力小些，戶外活動多些、朋友多些、興趣多點，是多么重要！因為這一切會把孩子的眼球從網(wǎng)絡(luò)上吸引下來，占據(jù)他們的上網(wǎng)時間。而這些東西正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

　　李老師的態(tài)度是，要想戒除孩子的網(wǎng)癮，就要改變家庭教育的方式，加強與孩子的溝通，了解孩子的想法，讓他在現(xiàn)實世界中有可以交流的對象。另外，真正發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并進行培養(yǎng)，用興趣活動、戶外鍛煉占據(jù)他們的上網(wǎng)時間。 （記者 李新玲）