專家表示，音樂教育對文化課有促進(jìn)作用

　　作為副課，音樂課被大多數(shù)人視作語數(shù)外之外的“調(diào)劑課程”。而在初三、高三畢業(yè)班，這種“調(diào)劑課程”接近“下課”的境地，音樂課有名無實幾乎成為慣例。學(xué)校、老師、家長、學(xué)生一門心思為升學(xué)，以為這是理所當(dāng)然，然而專家們的回答正相反。

　　有關(guān)權(quán)威人 士在接受記者采訪時，直呼“畢業(yè)班更應(yīng)開設(shè)音樂課，別因成人的短視誤了孩子！”

　　學(xué)�，F(xiàn)狀　　音樂課能讓則讓

　　在升學(xué)的壓力下，畢業(yè)班的音樂課流于形式早已不是稀奇事了。課程表上的音樂課雖然存在，但實際上，音樂課不是上自習(xí)就是被其他一些學(xué)科老師所占用，音樂課形同虛設(shè)。在某些畢業(yè)班生源并不優(yōu)秀的普通學(xué)校中，迫于升學(xué)壓力，學(xué)校對于類似音樂之類的高考外課程能不排則不排，能借用則借用。

　　望子成龍、望女成鳳的家長們對這種做法也是高度認(rèn)同。一名高中生的家長在接受記者采訪時坦言，一些在音樂上有造詣的孩子可以藝術(shù)特長生的身份參加高考，相對來說文化成績不需要很高。但是對于大多數(shù)的孩子來說，還是需要通過傳統(tǒng)的高考科目來取得進(jìn)入大學(xué)的通行證。在這種情況下，音樂課對孩子升學(xué)毫無幫助，而且占用了寶貴的復(fù)習(xí)時間。

　　專家說法　　放松腦波8-1＞8

　　全國中師音樂教材主編，參與兩次課改教材編寫的陳學(xué)婭對此現(xiàn)象表示擔(dān)憂。她在接受采訪時直言，這是大人的一種不利于孩子成長的短視行為。她介紹說，最新研究表明，人們在集中苦讀的時候容易產(chǎn)生β波，即“緊張而集中”的腦波，此時不僅效率不高而且大腦處于疲勞狀態(tài)�？墒钱�(dāng)人受到一些優(yōu)美音樂刺激時，腦波則表現(xiàn)α波，即“放松而集中”的腦波，有助于記憶和思維。而且科學(xué)實驗也證明兒童在聆聽優(yōu)美音樂時，記憶力可以提高2.74倍。

　　數(shù)年前，清華大學(xué)的學(xué)子從自己親身經(jīng)歷中總結(jié)出一個著名的公式：8-1＞8。即從8小時的學(xué)習(xí)時間中抽出1小時來從事藝術(shù)活動，其效果比8小時的埋頭苦讀好得多。這樣的時間經(jīng)驗正是基于科學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此無論從理論還是實踐來說，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)運用藝術(shù)教育是大有裨益的。

　　陳學(xué)婭認(rèn)為，二期課改新開設(shè)的《藝術(shù)》課程是適應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，有助于健全孩子人格。對于畢業(yè)班學(xué)生來說，音樂教育對于他們的文化課其實是有促進(jìn)作用的。

　　成功案例　　音樂提升學(xué)習(xí)成績

　　在浦東元培學(xué)校，其實已有音樂教育提升文化課教學(xué)的成功案例。該校的前身是一所普通中學(xué)，在整個新區(qū)92所中學(xué)中排89名。兩年前成為音樂特色學(xué)校后，音樂教育被創(chuàng)造性地運用到美術(shù)、科學(xué)、語文等各種學(xué)科教學(xué)中，課堂上學(xué)生們和著音樂背唐詩，配著舞蹈學(xué)課文，而且學(xué)生每人會演奏一件樂器。當(dāng)學(xué)校文化課成績上升至全區(qū)排名25名左右，甚至一度進(jìn)入前十名時，家長們的反應(yīng)是既高興又有點驚奇。

　　“音樂是可以塑造人類心靈的！”該校書記張巍一言以蔽之。張巍說這話的根據(jù)源自于實踐中的一組數(shù)據(jù)，該校前身的那所普通中學(xué)里，一些學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生“拗分”事件，當(dāng)音樂教學(xué)運用到這些曾經(jīng)的“壞學(xué)生”身上后，學(xué)生有明顯的進(jìn)步。

　　之前那所普通中學(xué)最后一批學(xué)生畢業(yè)離開元培學(xué)校的時候，平均成績從全區(qū)中學(xué)生成績倒數(shù)5名之內(nèi)提升到中上水平，而且再沒有一起“拗分”事件發(fā)生。 （晨報記者李芹）