高校不斷擴(kuò)招，教師配置吃緊。記者日前從“九三學(xué)社”一個(gè)教育研討會(huì)獲悉，2004年廣東全日制普通高校在校生師生比為1：29.35，加上成教學(xué)生，師生比高達(dá)1：43.92，遠(yuǎn)高于目前全國(guó)高校師生比平均為1：16.2，教學(xué)質(zhì)量因此受到影響。

　　據(jù)悉，自1999年以來，廣東高校逐年擴(kuò)招，2002年在校生46.8萬人，比1998 年增長(zhǎng)了28.3萬人，按計(jì)劃，到2005年年末將達(dá)到80萬人。

　　“九三學(xué)社”調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)招后，教師配置相對(duì)吃緊。從師資比例看，1999年全省普通高等學(xué)校師生比1：11.94，2002年為1：14.18。而2004年，全省全日制普通高校在校生師生比為1：29.35，加上成教學(xué)生，師生比高達(dá)1：43.92，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前全國(guó)高校的平均師生比。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過去評(píng)教授只要求講授過三門課程。但現(xiàn)在，由于學(xué)生人數(shù)增加，有的高校一學(xué)年內(nèi)沒有幾個(gè)老師講授的課程少于三門。本來大學(xué)老師的課程講究專業(yè)性和前沿性，要有一些深度和廣度，可現(xiàn)在，不少老師成了全才，不管是什么課，拿起來都能講，教學(xué)質(zhì)量因此受到影響。

　　調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，新建的廣州大學(xué)城緩解了擴(kuò)招帶來的基礎(chǔ)設(shè)施壓力，但作為新建的大型校區(qū)，也面臨著盡快形成濃郁的文化氛圍的問題。由于學(xué)校本部和分校區(qū)相距甚遠(yuǎn)，一些老師上完課后急急忙忙趕車，學(xué)生課后見不到老師，有問題不能及時(shí)解決。

　　為此，調(diào)研組建議，學(xué)校應(yīng)為每位教授配備教學(xué)助理，承擔(dān)教學(xué)輔助工作，一方面節(jié)約教學(xué)成本，另一方面也可保證教授專心教學(xué)和科研工作。