據(jù)了解，自從去年我市推出城鄉(xiāng)結對幫扶政策以來，市內四區(qū)的全部二百余所學校都與郊區(qū)城鎮(zhèn)和農村的學校結成了幫扶對子，在整個幫扶過程中，市內學校對結隊幫扶的郊區(qū)學校給予了大量的經(jīng)濟援助，幫助不少農村學校建立和完善了電腦教室、多媒體教室，送來了教學課件，給一些貧困農村的學校更換了學生使用的課桌椅，幫他們建立了圖書室等，不少市內學校還把結對學校的老師和學生拉到青島一起舉辦多種形式的活動。但從總體情況看，市內學校對農村學校的幫扶還只停留在單方的經(jīng)濟援助上。結對幫扶活動怎樣才能從單方變成雙方互動，充分發(fā)揮對方的優(yōu)勢，成為推動結對幫扶繼續(xù)走向更深層次的一個難題。

    39中校長趙強告訴記者，除了正常的經(jīng)濟援助外，他們更加重視的是結對學校之間優(yōu)勢上的互補，他們與結對學校開展的互派老師進入對方課堂，讓雙方老師互相給對方學校學生上課等這樣的形式，正是提升結對幫扶的內涵。“如果城里學生的學習基本功能像鄉(xiāng)下孩子一樣扎實，如果鄉(xiāng)下學校的課堂能像城市學校課堂那么活躍，如果城鄉(xiāng)的老師互相把對方的授課優(yōu)勢引進各自的課堂，我們的教學中遇到的很多問題不就迎刃而解了嗎？”39中的胡老師在給鄉(xiāng)下孩子上完課后連稱自己從鄉(xiāng)下孩子身上學到了很多東西，而這些東西正是她的那些城里學生最欠缺的。（記者姜寶虎）

特約編輯：張慶德