“別說(shuō)期中考試后不能松口氣，我們這里‘五一’、‘十一’長(zhǎng)假也只休息一兩天�！毙∵h(yuǎn)老師在遼寧興城同樣一所“高 考成績(jī)最好”的學(xué)校工作。這里的學(xué)生每天下課也都在晚上10點(diǎn)以后。

　　記者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間在中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這兩年“高考能校”不再是大城市的中心學(xué)校，而是越來(lái)越向小城市、越來(lái)越向城市邊緣“挺進(jìn)”。這些學(xué)校占地越來(lái)越大，通常采用封閉式的寄宿制管理，“學(xué)生們嚴(yán)格按照作息時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)校里很少能看到孩子們瘋跑、打鬧的身影，學(xué)校越來(lái)越不像學(xué)校，而像軍營(yíng)�！币晃焕蠋熯@樣評(píng)價(jià)。

　　學(xué)校像一座軍營(yíng) 學(xué)生就像陀螺

　　從進(jìn)入這類學(xué)校那天起，學(xué)生們就開(kāi)始了機(jī)械化的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　“平時(shí)，我們高一的學(xué)生晚上9點(diǎn)30分放學(xué)，高三的學(xué)生每天都得熬到10點(diǎn)，我們?nèi)绻�想在學(xué)校多學(xué)會(huì)兒，也可以10點(diǎn)再走�！睂⒔�晚上10點(diǎn)的時(shí)候，記者在學(xué)校門口遇到了剛剛放學(xué)的小陸。據(jù)小陸介紹，只有中考成績(jī)最好的學(xué)生才能進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，“我們的入學(xué)成績(jī)能比別的學(xué)校高出70分”。這所學(xué)校的高考成績(jī)也是泰安最好的，“每年的升學(xué)率能達(dá)到85％”。

　　“沒(méi)辦法，我們山東的高考分?jǐn)?shù)太高了。不努力怎么能考出好成績(jī)？一切都是為了高考。”小陸和他的同學(xué)對(duì)學(xué)校的這種做法非常理解。

　　據(jù)了解，這些學(xué)生每天大概早晨7點(diǎn)左右到校，一天至少在校14個(gè)小時(shí)，除了吃飯以外的時(shí)間基本都是用來(lái)學(xué)習(xí)的。除此之外，他們正常的休息日也被學(xué)習(xí)占用，“我們每?jī)芍苄菹⒁惶臁！毙￡懙囊晃煌瑢W(xué)告訴記者。

　　小陸所在的學(xué)校還在城市中心，大部分學(xué)生家住學(xué)校附近，是走讀的學(xué)生。因此，他們每天還有不少時(shí)間可以呆在家里。對(duì)于那些在城市邊緣新興起的“高考能�！钡膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，每天回家?guī)缀醭闪瞬豢赡艿氖隆?/P>

　　離青島市區(qū)大約100公里，有一個(gè)叫平度的地方，這個(gè)青島的下轄市本沒(méi)有什么特別，但是今年這里卻在青島出了名，因?yàn)檫@兒的一所學(xué)校今年的高考成績(jī)異常優(yōu)秀，甚至超過(guò)了青島市區(qū)那些傳統(tǒng)的好學(xué)校。

　　進(jìn)入平度城區(qū)再向北大約10分鐘，就能看到一片紅房子，這就是平度那所“高考能�！�。400多畝的占地，讓從來(lái)都是以平方米來(lái)估算面積的北京記者失去了空間感。

　　據(jù)該校辦公室主任孫老師介紹，這里的學(xué)生幾乎都住校。每個(gè)月月底有固定的放假時(shí)間，學(xué)生可以回家，剩下所有的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，就連沒(méi)有課的周末也基本得呆在學(xué)校里。他們每天的作息時(shí)間都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)生是否午睡也會(huì)有專門的老師檢查。

　　據(jù)青島一位高一學(xué)生家長(zhǎng)陳先生介紹，自己鄰居家的孩子就在這類學(xué)校上學(xué)，孩子幾乎“長(zhǎng)”在學(xué)校里，經(jīng)常幾個(gè)月也不回一次家。

　　“并不是所有學(xué)校都規(guī)定孩子周末不能回家”，陳先生說(shuō)，有的學(xué)校周六下午會(huì)用校車把回家的孩子送到一個(gè)指定地點(diǎn)，周日下午再在這個(gè)地方接孩子，如果家長(zhǎng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把孩子送到地點(diǎn)，就必須在周一早上6點(diǎn)之前把孩子送到學(xué)校�！斑@些學(xué)校沒(méi)一個(gè)在家門口的，怎么接送啊，有幾次就折騰不起了”。

　　記者看到，青島的“高考新秀”———青島××中就坐落在從青島到濟(jì)南的高速路旁，青島的另一所“高考能�！痹诩茨�，這所學(xué)校不僅離青島市區(qū)很遠(yuǎn)，而且離即墨市區(qū)也非常遠(yuǎn)。

　　“我的孩子中考時(shí)，也曾想過(guò)讓他考這些學(xué)校，考察了一圈發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的管理確實(shí)嚴(yán)格、規(guī)范，但是太像軍營(yíng)了，孩子在這里上學(xué)大人心疼。”陳先生說(shuō)。

　　“發(fā)達(dá)”地區(qū)家長(zhǎng)紛紛把孩子轉(zhuǎn)到這樣的學(xué)校

　　在平度的那所“高考能校”，學(xué)校就怕記者在該校的高考升學(xué)率上做文章。據(jù)了解，由于青島某報(bào)記者對(duì)該校的宣傳，很多青島市區(qū)的家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到這里來(lái)，這讓青島的一些學(xué)校非常氣憤。

　　但是，大城市的家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到這種遠(yuǎn)離城市的“高考能�！币呀�(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　青島某大學(xué)的校團(tuán)委書(shū)記向記者透露，他們學(xué)校的幾個(gè)“博導(dǎo)”就已經(jīng)把孩子從青島的一所傳統(tǒng)名校轉(zhuǎn)到了這所學(xué)校。

　　平度“高考能�！钡霓k公室主任介紹，該校有學(xué)籍的學(xué)生共5000多名，所謂有學(xué)籍的學(xué)生就是戶口在本地的學(xué)生。剩下還有一部分是借讀生，孫老師不愿意透露到該校借讀的學(xué)生到底有多少，“但確實(shí)有一些青島的學(xué)生轉(zhuǎn)到了這里，還有一些家長(zhǎng)把孩子的戶口轉(zhuǎn)到平度，為了能讓孩子在這里上學(xué)”。

　　小陸也向記者證實(shí)，他們年級(jí)有不少?gòu)膭e的地方轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，“還有從北京來(lái)的學(xué)生呢”。

　　由于學(xué)生的不斷涌入，這些學(xué)校變得越來(lái)越“龐大”。每個(gè)年級(jí)基本都超過(guò)20個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生也都超過(guò)了50人，七八十人一個(gè)班的現(xiàn)象非常普遍。

　　一位在北京一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)了多年班主任、一直教高中語(yǔ)文的孫梅英老師介紹，一個(gè)班的學(xué)生規(guī)模不應(yīng)超過(guò)45人，這樣老師在課堂上才有可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使得教學(xué)更有針對(duì)性，教學(xué)效果更好�！斑@種超大班級(jí)的教學(xué)，老師根本無(wú)法與學(xué)生形成溝通，只能是能‘灌’多少‘灌’多少”。

　　雖然大班教學(xué)是不符合教育規(guī)律的，但是這種為高考而“移民”的潮流卻呈現(xiàn)出愈演愈烈的勢(shì)頭。據(jù)了解，有些地方已經(jīng)出現(xiàn)中考前就開(kāi)始移民的現(xiàn)象。

　　逃離素質(zhì)教育推動(dòng)“高中軍營(yíng)化”？

　　“我們知道它那里肯定是搞應(yīng)試教育，但是，如果再把孩子放在城里的學(xué)校，一定會(huì)被素質(zhì)教育毀了。”那位青島的校團(tuán)委書(shū)記介紹，他導(dǎo)師的孩子在學(xué)校里經(jīng)常要參加各種活動(dòng)，為了使課堂活躍，老師們想出了很多“花”點(diǎn)子，結(jié)果學(xué)校里學(xué)的知識(shí)不牢靠，家長(zhǎng)還得利用業(yè)余時(shí)間給孩子補(bǔ)課。“其實(shí)是素質(zhì)教育逼得家長(zhǎng)把孩子送入遠(yuǎn)離城市、遠(yuǎn)離家的學(xué)校。”這位校團(tuán)委書(shū)記說(shuō)。

　　而且老師們也似乎受這種“花架子”氣息的影響，“上課不出力，晚上狂努力”。據(jù)介紹，一些學(xué)校的老師白天忙著對(duì)付各種素質(zhì)教育的任務(wù)，做一些“面子上”的事，晚上開(kāi)輔導(dǎo)班給學(xué)生補(bǔ)課、掙錢。

　　“作為知識(shí)分子，我們知道應(yīng)該讓孩子的發(fā)展更加全面，但是現(xiàn)在學(xué)校搞了很多形式化的東西，該抓的基礎(chǔ)沒(méi)有抓。”青島一位姓江的家長(zhǎng)說(shuō)，他的女兒今年才上一年級(jí)，為了能抓好“雙基”，江先生拒絕給孩子報(bào)任何琴班、繪畫(huà)班。

　　北京的孫梅英老師說(shuō)：“現(xiàn)在的素質(zhì)教育存在著誤區(qū)，似乎素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育，就可以不要教學(xué)質(zhì)量，張三學(xué)鋼琴、李四學(xué)畫(huà)畫(huà)，他們的素質(zhì)就提高了嗎？”其實(shí)，真正的素質(zhì)教育還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、素養(yǎng)等各方面的全面發(fā)展，藝術(shù)只是其中的一部分�！叭绻�再用這種方式搞素質(zhì)教育，學(xué)生的素質(zhì)不僅不會(huì)提高，相反還會(huì)下降。”

　　面對(duì)無(wú)法提高素質(zhì)的素質(zhì)教育，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子離開(kāi)，到類似軍營(yíng)的地方接受“訓(xùn)練”，“至少孩子在這種學(xué)校能考上大學(xué)，才有機(jī)會(huì)接受更好的教育。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　“素質(zhì)教育本身是沒(méi)問(wèn)題的，”一位專家指出，然而，由于應(yīng)試教育最近出現(xiàn)了一股大的回潮，已經(jīng)要把素質(zhì)教育逼到墻角了。 (記者 樊未晨)

特約編輯：張慶德