隨著社會(huì)的發(fā)展，本來是總有一些東西要“失傳”的，這是規(guī)律。但具體到“跳皮筋”這樣的集體傳統(tǒng)游戲，我以為大有搶救、普及的必要。原因很簡單，這些傳統(tǒng)游戲無須多少投資，簡單而充滿樂趣，既讓孩子們鍛煉了身體，更讓孩子們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)“規(guī)則”的敬畏。這些傳統(tǒng)游戲是任何昂貴 的的高檔玩具都代替不了的，也是那些不管多“花哨”的電子游戲代替不了的。

　　既然傳統(tǒng)游戲這么好，為什么還面臨“失傳”處境呢？報(bào)道中提到兩個(gè)原因：一是孩子們參加各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，根本沒有時(shí)間下樓去玩；二是現(xiàn)在的孩子之間不熟悉，有的孩子想玩，但卻找不到玩伴。除此之外，我以為孩子們的心理也已經(jīng)發(fā)生變化，而這恰恰正是我們最擔(dān)心、最需要迫切面對(duì)的問題：當(dāng)孩子們將心慢慢封閉，習(xí)慣跟冰冷的電腦面對(duì)面，卻不習(xí)慣于跟同齡人痛痛快快地蹦一回、跳一回、玩一回，毫無疑問，這樣的“習(xí)慣”對(duì)孩子的身心健康有百害而無一利。

　　回來吧，“跳皮筋”！面對(duì)新的現(xiàn)實(shí)情況，我們不能坐等“跳皮筋”這樣的傳統(tǒng)兒童集體游戲從我們的生活中徹底退出，不能讓“跳皮筋”時(shí)單純的快樂只留在成人的回憶里。已經(jīng)有專家指出，要推廣傳統(tǒng)游戲，家長和學(xué)校要主動(dòng)示范，給孩子們創(chuàng)造玩的條件。還有的專家希望學(xué)�？稍谡n間開展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，或者利用體育課專門教授孩子玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的方法。

　　這些當(dāng)然都是很有針對(duì)意義的對(duì)策，但要想讓“跳皮筋”真正進(jìn)入到孩子們的生活中去，離不開教育改革的進(jìn)一步深化，很難想象當(dāng)孩子們每天疲于應(yīng)付作業(yè)時(shí)還會(huì)有多少時(shí)間來玩，很難想象已經(jīng)讓課業(yè)壓得喘不過氣來的孩子們單靠一堂“跳皮筋”的體育課就能露出發(fā)自內(nèi)心深處的笑容。

　　所以，“跳皮筋”也許很容易重返孩子們的視線，但如果讓“跳皮筋”真正取得像我們小時(shí)一樣的“效果”，讓每一個(gè)參加的孩子都能得到純粹的快樂，那就需要很多在“跳皮筋”之外的功夫了。