晚報訊
統(tǒng)計顯示，青島有近4萬戶居民家中擁有鋼琴，有五萬多孩子在學琴，這個數(shù)目在全國都列居前位。青島人為孩子進行音樂素質(zhì)教育不吝投資，固然可喜，但一方面是家長有增無減的熱情，另一方面卻是琴童的叫苦連天，這個矛盾怎樣解決？專家給出的意見是：去掉功利目的，把學琴純粹當作一種快樂。
家長琴童兩廂“叫苦”
采訪中許多琴童和家長說起學琴都是一肚子“苦水”�！懊看味际潜浦锨�。上了琴，一會兒要去尿尿，一會兒要去喝水，能拖就拖�！奔易∨_柳路的蘭曉梅女士說，她10歲的兒子學琴4年了，才考出個6級，真把她急死了。
而一位姓周的女士則對記者說，她的女兒學琴3年了，換了兩個老師，開始那個老師老批評她，每次學琴她都“打怵”，后來堅決不去了，無奈換了老師，可女兒卻說人家教得沒意思，還是不想學。周女士說，現(xiàn)在只好硬著頭皮學了，“怎么也得拿下10級再停吧！”
采訪中記者了解到，許多家長都給孩子定了目標，家長們潛意識里以為考級就是目標，并且許多家長互相攀比，無形中給孩子制造了壓力。
專家解惑：快樂為本
為此，記者采訪了正在青島為中國音協(xié)音樂考級充當評委的深圳專家王葆棟。他認為，學音樂本身應(yīng)當是件快樂的事，孩子厭學是因為在學的過程中，許多家長和老師急功近利，拔苗助長，使孩子不堪重負，身心疲憊。他說，誰都知道音樂是美的，要領(lǐng)會這個美需要引導，需要氛圍，家長老師的威逼讓孩子喪失了發(fā)現(xiàn)美尋找美的靈氣和心境。
如何解決這個問題呢？王葆棟的意見是：首先，家長知道這是素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)孩子的興趣為主，考級絕不是目的，只是促動孩子學習的手段之一，可有可無。其次是老師在教學中要不失時機地引導，比如講一講樂曲創(chuàng)作時的小故事，講講作曲家的生平和秩事，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中美妙的東西，把學琴當作一件快樂的事。
培養(yǎng)興趣方為上策
其實，許多家長也有這種愿望，就是希望老師多講講音樂的背景的東西，一味機械地彈琴，在旁邊看的家長也覺得枯燥得很。還有的家長說，他們很想建議一對一教孩子的老師，定期把幾個孩子湊在一起，互相彈彈曲子，交流一下，但他們一般都有這種顧慮：老師教孩子都是要收費的，幾個孩子湊一起交流，叫人家老師收費還是不收費？
當然，并不是所有琴童都厭學，所有家長都喊累。今年考10級的謝菲菲的家長說，孩子學琴5年，興致一直很高�？�10級還是孩子自己要求的。不過，謝菲菲的家長說，菲菲的老師一直采用循循善誘的教學方法，給孩子講樂理，講音樂背景，還鼓勵孩子聽歌帶，參加音樂會，培養(yǎng)了孩子的音樂情操。女兒在海韻琴行音樂學校學琴的劉偉先生說，海韻音樂學校有周末音樂廳，每周都舉行學生音樂會，他女兒已上過好幾次臺了，同學之間交流互動，很有效果，現(xiàn)在他女兒對學琴充滿興趣，每次都繪聲繪色地跟家長說學琴的事，對學琴充滿了自信。
著名小提琴家盛中國來青島演出時曾對一位琴童家長說過，現(xiàn)在孩子學琴95％都不可能成為專業(yè)的，學音樂的目的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的興趣，讓他的智力、心靈得到健康的成長，讓他成為一個有品位的人、一個有格調(diào)的人，一個遠離低級趣味的人，一個受社會歡迎的人。做到這些，孩子學琴的目的應(yīng)該說就達到了。（記者王衍芬）
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