學(xué)生為何“頭疼”寫作

    張所新在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫作文大感頭疼。他覺得學(xué)生們寫作文最大的難點(diǎn)不是語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力的問題，而是無(wú)話可說。張所新認(rèn)為學(xué)生們無(wú)話可說的原因是沒有社會(huì)閱歷，掌握的生活素材太少。由此，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，就是把自己喜歡的早報(bào)引進(jìn)課堂 ，引導(dǎo)學(xué)生們從報(bào)紙上積累素材。

    “摘錄”早報(bào)積累素材

    張所新告訴記者，早報(bào)刊出的許多好新聞，大部分發(fā)生在島城，是學(xué)生們所熟知的。上作文課時(shí)，他就從早報(bào)上摘錄一些可以在作文中應(yīng)用的新聞事件，指導(dǎo)學(xué)生寫作，擴(kuò)展孩子們的視野。比如說最近他就在課堂上摘錄了早報(bào)最近報(bào)道的社會(huì)愛心救助姍姍、謝振華捐獻(xiàn)骨髓、小軍善勇救伙伴等新聞事件。這些真實(shí)、鮮活的生活素材打開了學(xué)生們的思路，使得他們的作文水平有了較快的提高。

    當(dāng)記者問起張所新為什么選擇早報(bào)“進(jìn)”課堂時(shí)，他說，早報(bào)新聞?wù)鎸?shí)可信、內(nèi)容豐富是讓他放心向?qū)W生推薦的原因。劉延青

    核心提示:青島第56中學(xué)的語(yǔ)文教師張所新在指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文上有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。近年來(lái)，經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生在各種期刊雜志上發(fā)表文章達(dá)到300多篇。他究竟怎樣讓學(xué)生克服了寫作文的難題？記者采訪張所新了解到，把早報(bào)引進(jìn)課堂，是他的“妙招”之一。

來(lái)源：青島早報(bào)

特約編輯：yxchu