&n bsp;  市南區(qū)教體局于去年6月啟動的“名師義教工程”，旨在發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。這不僅是讓每一個特困家庭子女享受優(yōu)質(zhì)教育、讓每一個教師的綜合素質(zhì)得到提升的活動，而且是倡導(dǎo)廣大教師教書育人、服務(wù)社會、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的陽光工程。春雨行動———用先進(jìn)教育理念滋潤教師心田

    春雨行動的核心內(nèi)容就是發(fā)揮山東省特級教師和山東省特級教師后備人才的影響力和感召力，定期以報告會或公開課的形式，面向全區(qū)不同學(xué)科的教師講學(xué)，介紹和傳遞教育前沿的新知識、新理念、新方法，重點解決教師實際工作中的困惑和熱點、難點問題，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以此全面提高教師整體素質(zhì)。換言之，春雨行動就是要通過特級教師的示范作用，把先進(jìn)的教育觀念和獨到的教育方法化作點滴入土的春雨，滋潤廣大教師的心田，在市南區(qū)塑造出一大批“名師”。

    市實驗小學(xué)校長楊屹是山東省小學(xué)語文特級教師。她的“情趣教學(xué)法”在全省乃至全國都產(chǎn)生了一定影響，受到專家的普遍關(guān)注。為推廣“楊屹情趣教學(xué)法”，市南區(qū)教體局借“全國小學(xué)語文研究會”在青舉辦會議的時機(jī)，組織全區(qū)語文骨干教師參與聽課，之后又組織大家進(jìn)行了評課和研討活動，促進(jìn)了全區(qū)骨干教師的迅速成長。

    由于市南區(qū)充分挖掘了山東省特級教師和省特級教師后備人才的優(yōu)質(zhì)資源，分層次、分類別地對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，起到了“一石激起千層浪”的效果，對專業(yè)化教師隊伍和學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建起到了積極的推動作用。用山東省特級教師及后備人才對教育深邃的理解和先進(jìn)的教學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，影響和帶動教師隊伍，成為市南區(qū)在新課程改革形勢下促進(jìn)教師迅速成長的捷徑。

    春蠶行動———深入一線達(dá)到教、學(xué)雙贏

    春蠶行動是指發(fā)揮青島市學(xué)科帶頭人和青島市學(xué)科帶頭人后備人才的作用，深入到學(xué)科教研組，通過指導(dǎo)教研活動，解決教學(xué)實際問題，指導(dǎo)老師們的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    青島市學(xué)科帶頭人及其后備人才，來自教學(xué)一線，既是教育理念的實踐者，又是先進(jìn)理念的創(chuàng)造者。市南區(qū)參與春蠶行動的11位教師，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等學(xué)科，定點聯(lián)系了7所學(xué)校的相對薄弱學(xué)科的教研組，通過定期跟蹤聽課、指導(dǎo)備課、參與教研等形式，提高了相對薄弱學(xué)科教師駕馭課堂的能力、教育科研的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。市南區(qū)教育中心的教研員同時加強(qiáng)了跟蹤、管理、指導(dǎo)。一年下來，7所學(xué)校相對薄弱學(xué)科的教育教學(xué)成績有了較明顯的進(jìn)步。

    北京路小學(xué)江冬華老師是青島市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，她與莘縣路小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組結(jié)成了對子，利用暑假主動到學(xué)校了解情況，與校領(lǐng)導(dǎo)、老師們傾心交流，對兩校的地域、學(xué)生來源、師資力量進(jìn)行了認(rèn)真的分析，根據(jù)實際確定了以“把握課堂教學(xué)的主渠道，開展有效的教研活動”為目標(biāo)的集體教研活動。開學(xué)后，江老師為該校上了示范課，并開了專題講座，使該校數(shù)學(xué)老師受到很大啟發(fā)。她還積極促進(jìn)兩校之間數(shù)學(xué)教研的合作，把一人指導(dǎo)教學(xué)變成了每周一次的校際教研，實現(xiàn)了“一個名師帶動兩校發(fā)展”的作用。

    市南區(qū)教體局為將春蠶行動拓展開去，去年7月又從110名一線教師中選聘了36名兼職教研員，他們既是市南區(qū)的“名師型”教師，又是“名師義教工程教師志愿者”，可以組織片內(nèi)、校內(nèi)教師進(jìn)行教研活動。這一系列舉措，既可以錘煉出一支高素質(zhì)的骨干志愿者教師隊伍，又可以為他們今后的發(fā)展搭建施展才華的舞臺。

    春竹行動———以師愛陽光哺育“幼筍”

    春竹行動主要是組織部分市南區(qū)“名師型”和“骨干型”教師，義務(wù)結(jié)對幫扶本校特困生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)科知識鞏固、個人興趣培養(yǎng)等。通過發(fā)揮名師的特殊影響力，幫助那些特別需要幫助的學(xué)生，為他們的成長播撒陽光雨露，助他們像春竹一樣“節(jié)節(jié)拔高”。

    以往幫扶特困生多是物質(zhì)資助，而春竹行動則是“物質(zhì)幫扶加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”。參與“春竹行動”的教師，以“特困生（學(xué)困生）導(dǎo)師”的身份，對校內(nèi)的特困生（學(xué)困生）進(jìn)行一對一幫扶指導(dǎo)。一些家庭困難、學(xué)習(xí)又有困難的學(xué)生可以優(yōu)先獲得輔導(dǎo)。

    據(jù)不完全統(tǒng)計，市南區(qū)在實施名師義教工程中，名師定點聯(lián)系相對薄弱學(xué)科的教研組9個，幫扶特困生和學(xué)困生534人，組織市南區(qū)名師熱線和現(xiàn)場答疑5次…… 青島日報記者劉淼

特約編輯：哲龍