�。对拢玻踩铡堆虺峭韴蟆穲蟮�，廣州暑期旅游市場推出的“人格軍紀夏令營”并沒如想象般受到追捧。這個夏令營是為暑期放假的學(xué)生度身打造的，讓孩子們在軍營里度過6天軍旅生涯，可還未等工作人員介紹完，家長就大叫：定向越野、集中拉練、野營短訓(xùn)、觀摩武器？太恐怖了，太辛苦了！有沒有別的線路？這些項 目能不能取消。

　　暑假到了，讓孩子們走出拘束的家庭空間，在大自然享受快樂、辛苦，品味跋涉、艱辛，這是對社會教育資源的有效彌補，所以每年暑假，盡管有些家長對“吃苦夏令營”頗多微詞，夏令營還是人滿為患，格外“俏銷”。但“人格軍紀夏令營”卻遭到了出奇冷遇，“冷遇”不僅是嬌情教育心態(tài)的反映，更是對“不讓吃苦”的變本加厲和升級。

　　從新聞中得知，這一次“人格軍紀夏令營”訓(xùn)練強度并不大，也就是讓學(xué)生體驗準軍人的紀律作風，在定向越野、集中拉練、野營短訓(xùn)、觀摩武器等軍事化訓(xùn)練中升華人格品位，就是平時體能不太好也能夠承受，況且還有教官陪伴，能較好的鍛煉孩子的適應(yīng)性、集體主義、獨立生活、敢于吃苦等能力，是一幅絕好的精神營養(yǎng)。但是家長們卻認為“太恐怖了”，不想讓孩子吃苦，這不僅僅是一種殘忍剝奪，更是一種過度溺愛的教育非理智行為，造成孩子思想成熟和心靈成長的社會幼稚。

　　這幾年，關(guān)于孩子生活能力不強的討論我們已經(jīng)進得不少了，總體上說，除了埋怨社會，就多是埋怨學(xué)生，情感自私、不知道心疼人，好像全是孩子的原因，卻沒有反思家長和社會提供了多少鍛煉機會和空間。

　　《青年文摘》曾刊登過作家鄧剛的文章：他衣食無憂的孩子在中國不會自立、吃苦，卻在日本學(xué)會了獨立，和“小日本”激烈競爭，取得了高級白領(lǐng)身份；我一位自費在德國讀碩士學(xué)位，學(xué)費和生活費很高，老娘養(yǎng)活不起自己了，他只得打工，抗大包、剪草坪、刷廁所，學(xué)會了堅強。悠閑優(yōu)哉的中國學(xué)生一旦走出國門，吃苦耐勞、自食其力的潛在本能被激發(fā)得淋漓盡致。不是他們干不好，也不是不能干好，正是家長的所謂愛心使他們的人格潛能萎縮了。對夏令營是挑肥揀瘦的做法不正是這種心態(tài)反應(yīng)嗎？

　　教育學(xué)告訴我們，人的很多能力是從實踐習(xí)得中得到的，狼孩之所以智力低下，與其脫離社會環(huán)境關(guān)系密切。有一個私生女，因為母親害怕社會壓力而被養(yǎng)在閣樓之中，與世隔絕。5歲那年，當她面對社會的時候，人們發(fā)現(xiàn)她的智力遠遠低于她應(yīng)該達到的水平。我們的孩子沒有不會吃苦、不能吃苦，不會生存，人格失衡，生活“弱智”，誰又能說與生活鍛煉的缺失沒有關(guān)系呢？

　　以身心發(fā)育為準，18歲是國際通用標準，18歲以上就是有行為能力的自然人了。美國法律規(guī)定：父母只有贍養(yǎng)兒女到18歲的義務(wù)，超過這個年齡，父母可以不用養(yǎng)活，法律是支持的。所以，孩子不得不去自己獨立。一個小小的下夏令營就惹出這樣的事端，看來這樣的“教育愛心”也真的該改改了！

　　來源:新華網(wǎng) 作者:雷泓霈