蘋果教育副總裁聯(lián)手松鼠AI探討 終生學(xué)習(xí)者的升級(jí)之路!

青島新聞網(wǎng)7月14日訊（見(jiàn)習(xí)記者 韓彤彤）7月13日下午在青島大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心，第一家將人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用在K12教育領(lǐng)域的人工智能公司乂學(xué)教育－松鼠AI，舉行了《學(xué)習(xí)的升級(jí)》大型學(xué)術(shù)講座。乂學(xué)教育－松鼠AI創(chuàng)始人、松鼠AI首席學(xué)習(xí)技術(shù)科學(xué)家栗浩洋先生向島城家長(zhǎng)和學(xué)子們從人工智能切入及人工智能在教育上的應(yīng)用，家庭教育和科技賦能等角度向大家做了詳細(xì)的闡述！當(dāng)天《學(xué)習(xí)的升級(jí)》聯(lián)合作者蘋果首任教育掌門人約翰·庫(kù)奇、松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋一同進(jìn)行新書分享及簽售。簽售現(xiàn)場(chǎng)異?；鸨?，青島多家媒體對(duì)此進(jìn)行專門報(bào)道。

乂學(xué)教育－松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋作了主題為“人工智能＋教育，開(kāi)啟未來(lái)學(xué)習(xí)的升級(jí)之路”的演講。栗浩洋詳細(xì)的從人工智能如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)提升的整個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵的四個(gè)方面做了詳細(xì)的講解和分享。

第一、哪里不會(huì)學(xué)哪里。假設(shè)有一百個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)習(xí)。在過(guò)去，每一個(gè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)全部知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)掃描薄弱知識(shí)點(diǎn)后，查出5個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，那么這個(gè)孩子只需要學(xué)5個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果有50個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，只需要學(xué)50％。至少可以節(jié)省一倍，甚至四五倍的學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更加精準(zhǔn)，更加有效。

第二、量身定制學(xué)習(xí)方案。面對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師需要45分鐘的時(shí)間教，有的學(xué)生可能需要7分鐘學(xué)會(huì)，而有的學(xué)生需要90分鐘學(xué)會(huì)。松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)會(huì)更具每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的不同情況，給到恰到好處的學(xué)習(xí)時(shí)間。也就是說(shuō)，需要7分鐘的孩子，不用浪費(fèi)時(shí)間聽(tīng)45分鐘的課，90分鐘的孩子，也不會(huì)45分鐘沒(méi)學(xué)會(huì)，課就結(jié)束了，就不學(xué)了。系統(tǒng)會(huì)一直教到每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)為止。

第三、學(xué)得明白才放心。在傳統(tǒng)教育中，老師上課教了什么，不僅家長(zhǎng)不清楚的，學(xué)生也不是全部掌握，只是懵懵懂懂聽(tīng)完了。那么學(xué)生到底學(xué)了多少，家長(zhǎng)不理解，學(xué)生自己也不理解。但是使用松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑、每個(gè)學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，系統(tǒng)是很清楚的。也就是說(shuō)，系統(tǒng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中每一個(gè)數(shù)據(jù)，并且清楚的反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。比如學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用了多少時(shí)間，他是不是了解他做的每一道題，是不是掌握這道題里面所涉及的思想方法和能力，是不是有薄弱點(diǎn)……系統(tǒng)甚至可以根據(jù)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)速度，幫學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)的考試成績(jī)。使用松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)不但學(xué)習(xí)的每一堂課、每一分鐘是明明白白的，甚至以及學(xué)生的大腦的用戶畫像和性格思想方法的能力的擅長(zhǎng)和缺陷全部都是明明白白的。

第四、戰(zhàn)略放棄。松鼠AI在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不是一定要教完并且教會(huì)，在教學(xué)的過(guò)程中系統(tǒng)會(huì)放棄很多知識(shí)點(diǎn)。不會(huì)只教部分知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)會(huì)分析出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的效率特別低，考試當(dāng)中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)和概率也不高，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又特別慢，那么就會(huì)放棄一部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)吸收度最高的知識(shí)點(diǎn)和未來(lái)考試分?jǐn)?shù)最好的知識(shí)點(diǎn)。AI對(duì)所有數(shù)字的敏感度肯定是高于任何一個(gè)特級(jí)教師的，它對(duì)結(jié)果的保證度也是高于任何一個(gè)老師的判斷，從效果而言，過(guò)去三年半的研發(fā)和一年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中我們?nèi)〉昧朔浅：玫膶W(xué)生分?jǐn)?shù)提升的效果。

講到人工智能的歷史和發(fā)展，栗浩洋說(shuō)人工智能智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，大約是在十年前開(kāi)始興起，2008年美國(guó)的Knewton公司率先將智適應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用到教育過(guò)程中，成為智適應(yīng)教育的翹楚，近兩年國(guó)內(nèi)的新東方，好未來(lái)等教育機(jī)構(gòu)也都開(kāi)始投入和研發(fā)智適應(yīng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

栗浩洋表示，“人工智能＋教育”，是未來(lái)教育的新契機(jī)，松鼠AI的目標(biāo)是給每一個(gè)孩子帶來(lái)“孔子＋達(dá)芬奇＋愛(ài)因斯坦”結(jié)合的超級(jí)AI虛擬老師。未來(lái)，人工智能不會(huì)完全替代老師，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)可以完全靠AI去解決的事情。AI不是取代了老師，而是取代了教學(xué)。機(jī)器無(wú)法取代真人老師對(duì)學(xué)生的情感溝通、性格塑造。AI教育的目的是讓老師用更多的時(shí)間在育人上。

在談到乂學(xué)教育－松鼠AI的技術(shù)研發(fā)方面，栗浩洋表示，先進(jìn)的技術(shù)離不開(kāi)頂級(jí)的人才，松鼠AI在2018年聘請(qǐng)到了卡耐基梅隆大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)院的院長(zhǎng)Tom Mitchell教授出任首席AI科學(xué)家。Tom Mitchell教授是全球頂尖的機(jī)器學(xué)習(xí)教父，松鼠AI還與卡耐基梅隆大學(xué)成立了人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，以保證和提高松鼠AI的算法水平始終處于領(lǐng)先地位。

在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》一書的創(chuàng)作過(guò)程中，松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋，補(bǔ)充了大量的人工智能教育領(lǐng)域在中國(guó)實(shí)施的案例。栗浩洋評(píng)價(jià)道，這其實(shí)是一本教育行業(yè)的圣經(jīng)，蘋果公司教育副總裁約翰·庫(kù)奇不只是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在他的書里面，他引用了20多本非常有價(jià)值的書里面的核心觀點(diǎn)，因此，《學(xué)習(xí)的升級(jí)》是一部兼收并蓄的書。

現(xiàn)場(chǎng)觀眾大多是對(duì)“智適應(yīng)教育”這一教育革新理念非常感興趣的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，在子女和學(xué)生的教育問(wèn)題上，他們幾乎都面臨著不小的困惑和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場(chǎng)也有很多追求“學(xué)習(xí)的升級(jí)”這一理念的粉絲及來(lái)自各地的媒體朋友，有現(xiàn)場(chǎng)觀眾在拿到《學(xué)習(xí)的升級(jí)》簽名版后表示自己對(duì)AI在教育領(lǐng)域的影響持積極觀點(diǎn)。我們熟知的學(xué)習(xí)模式是從舊教育體系出來(lái)的，雖然時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，但新模式還未出現(xiàn)，要想在新一輪洗牌中抓住機(jī)會(huì)，必須立刻進(jìn)行學(xué)習(xí)升級(jí)。

未來(lái)的教育是否會(huì)真正進(jìn)入教師與人工智能協(xié)作共存的時(shí)代，教師與人工智能否充分將發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育、包容的教育、公平的教育與終身的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展？用技術(shù)賦能教育在國(guó)外已經(jīng)有了很多探索和成功的實(shí)踐，湛廬文化聯(lián)合松鼠AI推出了第一本“技術(shù)解鎖教育”的圖書——《學(xué)習(xí)的升級(jí)》，就是“技術(shù)解鎖教育”開(kāi)山之作，重新定義人工智能時(shí)代的教與學(xué)。如果你是一位終身學(xué)習(xí)者、一位教育＆學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究者、一位企業(yè)培訓(xùn)管理者，《學(xué)習(xí)的升級(jí)》這本書都非常值得買來(lái)讀一讀。

通過(guò)本次線下簽售會(huì)的成功舉辦，學(xué)生、家長(zhǎng)以及粉絲和讀者朋友們，不僅可以從一個(gè)側(cè)面了解蘋果公司對(duì)未來(lái)教育的看法與思考，而且也可以獲悉國(guó)內(nèi)外在技術(shù)解鎖教育方面的前沿實(shí)踐案例。如果真的是每個(gè)人、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)教育工作者和教育政策制定者，能夠把這本書反復(fù)的閱讀，認(rèn)真的咀嚼和思考，我們可以一起通過(guò)教育的革命，讓孩子擁有掌握未來(lái)的力量。此外，本書重構(gòu)教育思維，揭秘技術(shù)下的新教育形式，也必將帶給教育界的從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者及投資機(jī)構(gòu)更多的啟發(fā)和思考。

約翰·庫(kù)奇和栗浩洋就“學(xué)習(xí)的升級(jí)”這一話題進(jìn)行了深度對(duì)話，兩人探討了為什么我們今天要去做學(xué)習(xí)的升級(jí)，以及如何才能實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)理念。約翰·庫(kù)奇表示在人工智能時(shí)代，教育也將不再是大水漫灌，而應(yīng)該是通過(guò)科技手段實(shí)現(xiàn)“千人千面”式的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓AI為每個(gè)孩子推薦適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到因材施教。栗浩洋表示其實(shí)就像孔子說(shuō)的因材施教一樣，找到每一個(gè)孩子他的特長(zhǎng)，然后因材施教地去進(jìn)行。對(duì)AI來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的用戶畫像和內(nèi)容測(cè)寫，可以不斷偵測(cè)孩子知識(shí)點(diǎn)的掌握狀態(tài)、實(shí)時(shí)調(diào)整優(yōu)化最佳學(xué)習(xí)策略，從而確保每個(gè)孩子用盡可能最節(jié)省、最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。據(jù)栗浩洋介紹，松鼠AI的個(gè)性化匹配意在使用算法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的用戶畫像偵測(cè)，推送給學(xué)生最適合他的內(nèi)容。

無(wú)疑，這是AI在教育領(lǐng)域掀起的一場(chǎng)大革命。在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》這本書當(dāng)中，約翰·庫(kù)奇還分享了50多年的“教育＋技術(shù)”的跨界研究經(jīng)驗(yàn)，全面論述了為什么要對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等進(jìn)行升級(jí)，以及如何將科技成果和新的教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)的升級(jí)中，著名教育企業(yè)新東方創(chuàng)始人俞敏洪看完此書感觸頗深，并積極為此書做序，他認(rèn)為真正改變教育面貌，靠的就是技術(shù)。

目前松鼠AI智適應(yīng)教育，進(jìn)入青島已經(jīng)三年了，現(xiàn)在已經(jīng)建成了青島李滄，嶗山，市北，市南，黃島，城陽(yáng)等幾十家線下學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心，栗浩洋表示將來(lái)會(huì)繼續(xù)加大青島地區(qū)的投入和研發(fā)支持，歡迎教育界有志之士來(lái)上海乂學(xué)總部參觀考察合作！也歡迎到青島本地的各家線下學(xué)習(xí)中心交流學(xué)習(xí)！