????2014年12月31日，青島市市南區(qū)第五中學(xué)的報(bào)告廳里座無(wú)虛席，原來(lái)這里正在舉行一堂精彩的初中生物學(xué)科的翻轉(zhuǎn)課堂公開(kāi)課。在課堂上，學(xué)生成了主角，討論、提問(wèn)、總結(jié)……都由學(xué)生來(lái)完成，教師成了引導(dǎo)者和陪練者。

????這一場(chǎng)景反映的是市南區(qū)教育局推動(dòng)教育信息化的成功探索。近些年，青島市市南區(qū)以“實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、個(gè)性化”為目標(biāo)，通過(guò)微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿教學(xué)研究，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升課堂教學(xué)實(shí)效等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

????教研員全程參與信息化，重壓下走出一條新路

????市南區(qū)的教育信息化怎么走？這個(gè)問(wèn)題早在2011年的時(shí)候就被拋了出來(lái)?！盀榱藢?shí)現(xiàn)教育均衡，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)自主化、個(gè)性化，我們不能等。在這種情況下，市南區(qū)教育人決定先甩開(kāi)膀子干起來(lái)?！笔心蠀^(qū)教體局局長(zhǎng)趙輝依然記得當(dāng)時(shí)的迷茫。他們只能一邊摸索，一邊前行。

????“當(dāng)時(shí)的壓力可想而知，沒(méi)有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，只能靠自己摸索，并且還不允許有大的差錯(cuò)，當(dāng)時(shí)每個(gè)教研員身上的壓力可想而知?！笔心蠀^(qū)教育研究中心主任姜作新告訴記者。他們陸續(xù)讓中心的28名教研員全部深入到學(xué)校指導(dǎo)信息化建設(shè)，教研員全程參與課堂信息化建設(shè)。

????市南區(qū)將區(qū)里的教育信息化建設(shè)放在了教育研究中心，走出這一步可謂用心良苦。因?yàn)樵缭?008年，市南區(qū)教體局就將教研室、電教館、信息裝備中心合并，成立了科研、教研、師訓(xùn)、信息技術(shù)“四位一體”的綜合性業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——市南區(qū)教育研究中心。

????“教研員更懂教育，他們知道如何變革才能讓孩子受益。也只有這樣才能破解‘兩張皮’的難題，實(shí)現(xiàn)信息化和課程的深度融合?！苯逃芯恐行目蒲胁康挠谟臼沁@場(chǎng)變革的見(jiàn)證者和參與者。

????正是在這支隊(duì)伍的引領(lǐng)下，市南區(qū)走出了一條教育信息化的新路。如今，走進(jìn)市南區(qū)的任何一所學(xué)校，你都會(huì)被他們的信息化教室和先進(jìn)的理念所吸引。全區(qū)共有云課堂教室40間，平板電腦2055臺(tái)。信息化教學(xué)模式初步形成，課堂教學(xué)逐步向個(gè)性化、情景化、游戲化、探究性的深度學(xué)習(xí)發(fā)展。

????云平臺(tái)覆蓋整個(gè)區(qū)域，匯聚起巨量教學(xué)資源

????最近，市南區(qū)完成了電子書(shū)包教學(xué)系統(tǒng)的全面升級(jí)，將電子書(shū)包由原先的單校、單班版升級(jí)為區(qū)域教育云版，實(shí)現(xiàn)區(qū)域全覆蓋，在全國(guó)率先真正實(shí)現(xiàn)了虛擬化架構(gòu)的云課堂。

????說(shuō)起云課堂的好處，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)最有發(fā)言權(quán)。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著一個(gè)“寶庫(kù)”，里面有9個(gè)資源庫(kù)，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的資源，從優(yōu)秀課例、精品試卷到閱讀庫(kù)、作業(yè)庫(kù)應(yīng)有盡有。這個(gè)“寶庫(kù)”就是學(xué)校所建的私有云平臺(tái)。私有云平臺(tái)包括備課系統(tǒng)、上課系統(tǒng)和評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)三大系統(tǒng)，三大系統(tǒng)有機(jī)配合讓學(xué)習(xí)突破了時(shí)空的限制。

????“課堂不一定局限在教室，也包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和室外、校外學(xué)習(xí)空間，要努力打造一個(gè)校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合的有機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境?！鼻鄭u市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄧曉紅說(shuō)。

????同時(shí)，在縱向上，私有云平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的成長(zhǎng)可追溯。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生的歷次作業(yè)都被儲(chǔ)存在云平臺(tái)上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況和個(gè)人學(xué)情都一覽無(wú)余。任課教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)會(huì)更有針對(duì)性。老師的案例和精彩課堂實(shí)錄也被保存在這個(gè)平臺(tái)上。

????市實(shí)驗(yàn)小學(xué)只是市南區(qū)資源平臺(tái)建設(shè)的一個(gè)縮影。市南區(qū)教體局在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，近兩年先后投入5000余萬(wàn)元，與東北師大、華東師大等高校和天聞數(shù)碼傳媒集團(tuán)、青島出版集團(tuán)合作，建設(shè)市南教育云平臺(tái)、啟動(dòng)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以教育云平臺(tái)作為整體統(tǒng)一部署方式，將云課堂系統(tǒng)部署在全區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域云端教學(xué)中心、云端資源管理、云端質(zhì)量分析中心、師生云空間的集成，服務(wù)于教學(xué)全過(guò)程。

????“系統(tǒng)由教育云平臺(tái)和學(xué)校云課堂引擎兩部分組成。利用虛擬化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)各校資源共建共享、獨(dú)立產(chǎn)品應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師在線教研等功能。”市南區(qū)教體局副局長(zhǎng)孫方凱向記者介紹。

????課堂成為信息化抓手，讓精準(zhǔn)教學(xué)成為可能

????市南區(qū)由教研員全程參與教育信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)在課堂建設(shè)上得到了充分體現(xiàn)?！靶畔⒓夹g(shù)對(duì)教學(xué)的改變絕不僅僅停留在技術(shù)層面，我們希望能夠革新教育教學(xué)模式，利用數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和精準(zhǔn)定位，突破經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)。”姜作新說(shuō)。摸清學(xué)情、尊重差異、分層學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)在市南區(qū)課堂教學(xué)的基本理念。

????信息化突破了整齊劃一的課堂，實(shí)現(xiàn)孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)。在文登路小學(xué)，學(xué)生的作業(yè)被劃分為課前目標(biāo)、課中目標(biāo)、課下目標(biāo)三個(gè)部分，孩子們每個(gè)部分的作業(yè)都是根據(jù)前一階段目標(biāo)的完成情況來(lái)生成，并且每個(gè)孩子都形成了自己典型的錯(cuò)題庫(kù)，每個(gè)班級(jí)也形成了自己的錯(cuò)題庫(kù)。這樣使教師能夠根據(jù)學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)程度實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

????“翻轉(zhuǎn)課堂的推廣，使老師對(duì)孩子學(xué)情的把握更有科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而真正從孩子的需求入手解決問(wèn)題。每個(gè)孩子根據(jù)自己的情況，都能夠提前學(xué)習(xí)。在課堂上，教師成為了引導(dǎo)者和陪練者?！蔽牡锹沸W(xué)校長(zhǎng)朱雪梅告訴記者。

????市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心小學(xué)部主任解育紅說(shuō)，現(xiàn)在市南區(qū)的學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去課堂，老師更有針對(duì)性地為學(xué)生答疑解惑?！坝辛诉@一套流程后，老師們樹(shù)立起‘導(dǎo)彈思維’，鎖定目標(biāo)后實(shí)現(xiàn)‘精準(zhǔn)打擊’，讓‘精準(zhǔn)教學(xué)’成為可能?！苯饫蠋煴硎?。

????“市南區(qū)教育信息化的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)各取所需式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、個(gè)性化成為可能?！壁w輝在教育信息化的探索之路上已不再迷茫，一張清晰美好的藍(lán)圖在他心中悄然繪制。