時(shí)評(píng):孩子驚呼鴨梨山大 別讓孩子倒在起跑線上

????近日，有網(wǎng)友發(fā)帖表示，孩子剛上初一，作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)寫不完。話題一經(jīng)提出就引起了諸多網(wǎng)民的共鳴，隨后青青島社區(qū)專門開設(shè)中小學(xué)生課業(yè)壓力調(diào)查，共有7萬余人參加討論，4000多網(wǎng)友參與投票。

????根據(jù)目前調(diào)查結(jié)果，有56%左右的參與者表示，孩子寫作業(yè)要寫到晚上9點(diǎn)之后；有91%左右的參與者認(rèn)為孩子很少或幾乎沒有時(shí)間玩耍。67.44%學(xué)生睡眠不夠9個(gè)小時(shí)。62.07%的學(xué)生如果睡眠不好，第二天提不起精神來，只能拖到晚上早點(diǎn)睡補(bǔ)覺。47.61%的學(xué)生偶爾或經(jīng)常感到背痛腰痛。82.96的學(xué)生偶爾或經(jīng)常下午上課犯困或注意力不集中，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為孩子健康的殺手。

????本來，國(guó)家教育部早就有“減負(fù)令”，嚴(yán)格控制中小學(xué)生課外作業(yè)量，明令小學(xué)一、二年級(jí)一律不得留家庭作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)家庭作業(yè)必須控制在一小時(shí)以內(nèi)，初中年級(jí)家庭作業(yè)應(yīng)控制在兩小時(shí)以內(nèi)。山東省也出臺(tái)了類似“減負(fù)令”，《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011年－2010年）》要求建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公告和問責(zé)制度，定期向社會(huì)發(fā)布全省中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況監(jiān)測(cè)公告，并對(duì)違規(guī)學(xué)校加強(qiáng)行政問責(zé)。

????我們的學(xué)生怎么還被“作業(yè)壓得透不過氣”，甚至驚呼“鴨梨山大”?

????調(diào)查顯示，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)少表示憂慮，怕孩子平時(shí)做的作業(yè)少，考試會(huì)吃虧。網(wǎng)友“魚愛魚”表示， "去年在美國(guó)，我遇到的意大利的孩子也有同樣的作業(yè)壓力，韓國(guó)孩子更是如此！建議周末找時(shí)間讓孩子多放松下。 還有，作為家長(zhǎng)心態(tài)要好，尤其是面對(duì)成績(jī)時(shí)。"

????為了“不讓孩子輸在起跑線上”，從懷胎十月開始，再到孩子入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至是大學(xué)，家長(zhǎng)們時(shí)刻抱著一種“磨刀霍霍向?qū)W習(xí)”的精神，為孩子報(bào)各種名目的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，不惜重金擇校，就是希望孩子能夠比別人的孩子更早成功。有網(wǎng)友慨嘆，“幼兒園奮斗，小學(xué)奮斗，中學(xué)奮斗，大學(xué)奮斗，工作奮斗，為孩子奮斗，為孫子奮斗，最終奮斗了一生。不感覺短暫的人生除了奮斗還有更多的美好事物嗎？”

????這讓筆者想起了此前曾被熱議一時(shí)的“虎媽”現(xiàn)象，美籍華人教授蔡美兒要求女兒們每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等等，在她“強(qiáng)悍”的管教方式下，這兩個(gè)孩子在很多方面都很優(yōu)秀?？梢哉f，“虎媽”現(xiàn)象是很多中國(guó)式家庭教育的一種縮影。

????很多家長(zhǎng)一方面在心疼孩子的健康，一方面又不得不對(duì)自己的孩子“痛下狠手”，其實(shí)如此的悖論有著更深層的根源。

????“素質(zhì)教育”呼吁了很多年，主管部門頒布了很多“意見”、“規(guī)定”，從學(xué)校角度看，負(fù)擔(dān)是減下來了；但從中小學(xué)生角度看，課業(yè)負(fù)擔(dān)決不會(huì)減輕，甚至出現(xiàn)了“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的情況。當(dāng)前，辦學(xué)主體多元化，各地的教育發(fā)展不均衡，教育資源享用不平衡，教育質(zhì)量高低不均，而受教育者心理是“只求最好”。這本身是很難調(diào)和的一對(duì)矛盾。作為學(xué)生家長(zhǎng)，誰不希望自己的孩子上重點(diǎn)學(xué)校，上升學(xué)率高的學(xué)校？

????因?yàn)榇髮W(xué)有名牌、普通之分，高中亦有重點(diǎn)、一般之別。在家長(zhǎng)的思維中，能否進(jìn)入好小學(xué)好初中，直接決定孩子能否升入重點(diǎn)高中和名牌大學(xué)，進(jìn)了名牌大學(xué)也就意味著有好的就業(yè)機(jī)會(huì)和好的發(fā)展前途。然而，有名氣的中小學(xué)數(shù)量有限，且分布不均，就近入學(xué)也只是少數(shù)孩子的地緣福分。人人都在爭(zhēng)奪稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，僧多粥少，自然優(yōu)勝劣汰。在這種“教育市場(chǎng)”環(huán)境中，“減負(fù)”也就只能是一廂情愿的事了。

????誠(chéng)如教育專家所言，“教育資源不均衡導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)為了進(jìn)入好的學(xué)校不得不加大投入；中、高考制度的存在則讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都無法忽視分?jǐn)?shù)的重要性。不把這兩個(gè)問題解決了，減負(fù)永遠(yuǎn)只能是做秀。”

????體制的改變并非一朝一夕，但是作為家長(zhǎng)的心態(tài)去卻可以調(diào)整，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的身心健康最為重要。網(wǎng)友“卓然美麗”呼吁，“只要孩子開心就好，沒有必要給孩子那么大的壓力，只要孩子一生平平安安，健健康康，快快樂樂就好了，還是平凡的人多啊，只要孩子將來能養(yǎng)活自己，能在這個(gè)社會(huì)生存就足矣，等將來我們?cè)倭艚o孩子點(diǎn)，就行了?！?/p>

????“不讓孩子輸在起跑線上”固然重要，但是如果孩子累倒在起跑線上，卻得不償失。（井水不犯河水）