學生課業(yè)壓力調(diào)查:成績排名讓孩子鴨梨山大

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??? 青島新聞網(wǎng)10月24日訊? 數(shù)學課一開始，小蕾（化名）的老師抱著一摞試卷走上講臺，對著全班開始念每一位學生這次考試的成績和班級排名。念到43名的時候，小蕾的同桌突然吧嗒吧嗒開始掉眼淚，默默哭起來。小蕾說，班上的大部分同學都不太喜歡這種公開念成績的方式，她也因此“心里不舒服過”，但也沒辦法，自從上了初中后，每門課程的老師幾乎都是如此。

????課堂上公開念學生的成績和排名這一狀況，在初中很普遍。那么，公布學生排名成績到底有多少利弊？給學生心理造成怎樣的壓力和影響？國家明文規(guī)定義務教育階段，不得公布學生成績和排名，為何屢禁不止？

????公開公布排名成績 學生心里“很受傷”

????小蕾今年剛剛上初一，從小學到初中的跨度，讓她在很多方面不太適應，比如課業(yè)負擔突然加重，作業(yè)突然變得很多，還有，幾乎各種考試不斷，每次考后老師都要公開念排名成績等。

????小蕾告訴記者，讀小學時，老師是不允許給學生打分數(shù)的，更不能公開成績。老師一般用“優(yōu)”、“良”等替代分數(shù)。誰知一進初中，各種排名接踵而至。為了“刺激”學生的上進心，每逢考試，老師必定當著全班同學的面兒，一一公布成績和排名，這讓那些排在后面的學生心里“很受傷”。據(jù)教育部基礎教育司課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示，75%的學生對公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕。不少同學聽完分數(shù)在課堂上就哭起來，還有一些即使在課上不表達，回家也會偷偷掉淚。

????國家明文禁止 卻屢禁不止

????早在2006年，教育部在《貫徹〈義務教育法〉進一步規(guī)范義務教育辦學行為的若干意見》中就曾明確表示：“要嚴格控制學生在?？荚嚧螖?shù)，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名?！钡?guī)定如一紙空文，在青島大部分初中都是形同虛設。小蕾告訴記者，在他們學校，語數(shù)英的老師都會當面公布成績，據(jù)她所知，其他學校也是如此。

????長期以來，人們習慣用“成績排名”作為激發(fā)學生努力學習的重要手段，他們的成績在班里排在什么位置，在年級里排在什么位置，屬于差生還是優(yōu)等生，老師、同學、家長都很清楚。公開排名真的能如學校老師所愿，激勵學生進步嗎？還是給孩子心里造成不可挽回的傷害？公開排名成績到底是壓力還是動力？支持方和反對方都是各執(zhí)一詞。

????反對者：公開公布排名是一種歧視

????學生們認為，排名容易讓家長和老師只盯住學生自己與別人的差距，而忽略了其自身的進步。有時候，家長或老師對名次的要求常使自己心里產(chǎn)生很大壓力，在考試時由于緊張而出現(xiàn)失誤。此外，老師公布學生的排名，會無形中把學生分成三六九等，“落后就要挨打（罵）”。專家認為排名、排座實際上是一種歧視，很打擊學生的積極性，公布排名的結果就是給孩子加壓。加重學生心理負擔，使學生心靈受傷，人格受辱，不利于學生全面發(fā)展，也不利于實施素質(zhì)教育。

????只注重計總排名，使學生知識殘缺，死記硬背。這樣使學生成了背書和考試的機器，不注重創(chuàng)新，不敢發(fā)表獨自的意見。教師為了爭奪前幾名，往往重點培養(yǎng)極少數(shù)尖子，把大部分精力花在“種子選手”身上，忽視大多數(shù)學生。

????支持者：排名也是挫折教育

????也有不少人認為，排名也是挫折教育，可以讓孩子不斷體驗挫折，不斷成長。在當今初中升高中、高中考大學，有哪一次能離開了考試、排名？沒有比較，怎么知道學生進步與否？怎么知道學生能不能升學？考試成績排名本身是一種很好的評價機制，是一種考核，考核就需要數(shù)據(jù)。對那些積極向上的學生來說，哪一次考試名次低了，他就會奮起直追，考試成績排名能夠激發(fā)他們的斗志，能在班級里形成你追我趕的良好氛圍。

????學生：心理壓力最大來源是攀比對抗

????孰是孰非，學生才是最佳鑒定者。小蕾告訴記者，她自從上了初中后，明顯感覺壓力大了很多。每天的學習時間在10個小時左右，除了正常上課時間，晚上做作業(yè)也要占去兩三個小時。對他們班上很多同學來說，晚上作業(yè)寫到10點是再正常不過的事情了。從上周青島論壇的民意調(diào)查來看，有74.35%的學生晚上作業(yè)要寫到10點以后。這給學生的身心帶來很大壓力。小蕾說，她算班上住得離家近的學生了，早晨6點半起床，晚上9點半睡覺。但即使這樣，每天仍感覺睡不夠，太疲勞。其他住的遠的同學的情況可想而知。在采訪調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)初中生早晨都需要5點多起床，晚上10點左右才能上床睡覺。

????但即使這樣的課業(yè)壓力，小蕾仍然覺得它不是心理壓力的最大來源?！皩W習累點還能受得了，最受不了的就是每次老師當著大家面念排名成績的時候。”這種方式讓小蕾覺得無時無刻不在和同學的“攀比對抗”當中。

????采訪中，很多家長認為，“在升學壓力面前，想要取消考試排名，其實也不現(xiàn)實”，但可以多方面因素綜合一下，以刺激孩子成績變?yōu)楣膭詈⒆訉W習。成績可以排名，但希望通過比較隱秘的方式告訴家長學生，而不要采用這種當面公布的形式，這樣即使提高了學生成績，恐怕也“刺激”了學生心理，就學生長期的身心發(fā)展來說，得不償失。（青島新聞網(wǎng)記者 孫璐璐）