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父母和孩子 究竟誰(shuí)改變了誰(shuí)?(資料圖) 大部分人都是在訓(xùn)斥和指責(zé)聲中長(zhǎng)大的。父母指責(zé)完了、老師指責(zé)、單位指責(zé),然后夫妻倆還要互相指責(zé)。 現(xiàn)在我們要換一種模式,重新活著。從哪里開始呢?你能不能告訴一個(gè)成人從哪里開始?太難了。你跟你老公說(shuō),請(qǐng)不要指責(zé)我;你跟你太太說(shuō),請(qǐng)你不要指責(zé)我,對(duì)方一定會(huì)認(rèn)為你有毛病。太難以改變了。但是我們可以從孩子那里改變。 如果你可以透過(guò)兒童改變自己,六年的時(shí)間,你就可以改變,孩子也可以改變。為什么這么說(shuō)呢? 我經(jīng)??吹揭粋€(gè)長(zhǎng)得很難看,臉上已經(jīng)有了歲月滄桑,性格暴躁的爸爸,很溫柔地抱著一個(gè)嬰兒。但他一回頭處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),就會(huì)這樣(作指責(zé)狀)。我就會(huì)特別感動(dòng),為什么呢?因?yàn)槲抑?,不是這個(gè)爸爸內(nèi)在有多少愛能給這個(gè)孩子,而是這個(gè)孩子是一個(gè)大嬰,由于他的存在,引發(fā)了這個(gè)父親把自己粗糙的一面按捺了下來(lái),把自己最柔軟的一面拿了出來(lái)。孩子的狀態(tài)是極度圓潤(rùn)、開放的。 我做這個(gè)工作16年,這16年我做了兩件事。第一個(gè)就是了解兒童,第二個(gè)就是了解自己。我突然發(fā)現(xiàn)人類的創(chuàng)造力,根本不是任何人能培養(yǎng)出來(lái)的。大部分人并不知道我們?cè)诔錾臅r(shí)候,遺傳基因或者大自然就有一個(gè)特別高級(jí)的東西,那個(gè)東西是完全無(wú)形的,已經(jīng)注入我們身體里。它專門做一件事情,就是創(chuàng)造。這個(gè)東西被蒙特梭利稱作精神胚胎,在宗教中被稱為佛性,基督教中稱為上帝的種子,在瑜伽中稱為阿特曼。不管稱什么,我們每個(gè)人都有這個(gè)東西。所以,馬斯洛才說(shuō),你一生能做的唯一一件事情就是成為你自己。 請(qǐng)幫助兒童熟悉自己 因此,我要告訴大家的一個(gè)秘密,你的生命中永遠(yuǎn)有這樣的東西,它是巨大的,你可以依賴它。在我們的身體里,有很多資源,但并不是你。這些資源就是身體、情緒、感覺(jué)、認(rèn)知、心理、精神。這些是你的內(nèi)在環(huán)境,你可以調(diào)劑它。但是早先這個(gè)環(huán)境必須讓兒童熟悉。就像你開車一樣,剛買的時(shí)候并不會(huì),必須每天接觸,經(jīng)過(guò)一年了以后才會(huì)熟悉。兒童要熟悉內(nèi)在環(huán)境,也必須這樣。最典型的,你們以為考試是人類發(fā)明的?其實(shí)不是。兒童開始走路的時(shí)候,大約在他們7、8個(gè)月的時(shí)候,基本上都是喜歡哪里不平走哪里。所有的兒童都會(huì)爬樓梯,這個(gè)時(shí)候抱他們是不行的。他們一定要自己爬上去,當(dāng)腿的功能完全掌握了以后,就是跳,從高處往下跳,他們要練習(xí)這個(gè)腿給他帶來(lái)的空間感。 這個(gè)時(shí)候全世界的兒童開始考試了,考場(chǎng)在哪里呢?就是馬路上的臺(tái)階。所有的兒童都要練習(xí)這個(gè)腿的功能到底完善到什么地步。這是最早先,你以為兒童不會(huì)核實(shí)別的東西嗎?當(dāng)一個(gè)孩子坐在那里哇哇大哭的時(shí)候,他在鍛煉他的情緒,你就讓他哭,他就對(duì)這部分情緒熟悉了。等他長(zhǎng)到18歲的時(shí)候,他對(duì)你的情緒就熟悉到了極點(diǎn),就會(huì)體貼你。而不是你哭的時(shí)候,你覺(jué)得你老公沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。不是,因?yàn)樗〉臅r(shí)候他媽媽沒(méi)有讓他發(fā)泄,讓他不要哭。長(zhǎng)大了以后,他就理所當(dāng)然地知道情緒是一個(gè)搗蛋鬼,不能由著它。但他不知道情緒會(huì)長(zhǎng)大,情緒是跟生命連結(jié)極度高級(jí)的東西。但是我們從來(lái)在教育中沒(méi)有被任何人認(rèn)可過(guò)。 情緒會(huì)長(zhǎng)大 今天我的孩子17歲,我會(huì)覺(jué)得我兒子是一個(gè)紳士。為什么呢?有一天,我不舒服,坐在沙發(fā)上,他看到了,走過(guò)來(lái)把我的手完全地握在了他的兩手中間,然后放在他的臉上,慢慢地抱著我的手把頭放在我的胸前,對(duì)我說(shuō)了:“媽媽一切都會(huì)好的,是不是這樣?!蹦且豢涛宜械牟挥淇於疾淮嬖诹?。當(dāng)我有一天心情不好的時(shí)候,我兒子從后面過(guò)來(lái),兩個(gè)手握著我的肩膀說(shuō),“媽媽,你看上去很悲傷?!?/font> 不是我教育了他,而是他和所有這個(gè)學(xué)校的小朋友一樣,當(dāng)他哭泣的時(shí)候,老師會(huì)對(duì)他說(shuō):“你可以哭,老師陪著你?!边@個(gè)話誰(shuí)都可以說(shuō),這就是兒童情緒的成長(zhǎng)。沒(méi)有這部分的成長(zhǎng),我們過(guò)渡不到下一部分——感覺(jué)。 大家知道,如果我們沒(méi)有感覺(jué)了,我們的智慧就會(huì)損失一大半。頭腦不能解決頭腦的問(wèn)題,就像電腦不能修電腦一樣,它是我們生命的一個(gè)組成部分。當(dāng)我們過(guò)渡完這個(gè)之后才能走向心理,然后走向認(rèn)知,最后才能摸到認(rèn)知背后的真理,然后這里才可以跟背后的靈魂配對(duì)。所以人們對(duì)精神的向往,相當(dāng)于狗對(duì)骨頭的向往。但是我要問(wèn)大家,為什么我們絕大多數(shù)人沒(méi)有精神向往。理由是什么?我們小的時(shí)候不讓我們有身體、情緒、感覺(jué)、心理的,我們認(rèn)為認(rèn)知是最好的一部分。我從小就教你用頭腦思考。 那些一、二年級(jí)考試考得好的孩子都到哪里去了 但是,我要告訴大家的是,知道為什么我們會(huì)這樣做。因?yàn)槿祟惖膬?nèi)在環(huán)境中,只有認(rèn)知這一部分是速度最快的??梢栽谔摕o(wú)中完全,我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,就告訴孩子一加一等于二,二加二等于四,把口訣背下來(lái)。所以我們國(guó)家的教育,一年級(jí)所有孩子都考98分,二年級(jí)也是這樣,三年級(jí)就開始分裂,四年級(jí)就完全的兩極分化了。有老師告訴我,你都不知道從小學(xué)到中學(xué)的孩子,很多孩子考得一塌糊涂。我想問(wèn),那些一年級(jí)、二年級(jí)考試考得好的孩子都到哪里去了?他們不明白,成人只不過(guò)利用了孩子的記憶力,等到有邏輯的時(shí)候,孩子就不明白了。所以,我們要尊重孩子內(nèi)在的這些資源,讓這些資源要得到開發(fā)、得到成長(zhǎng)。 |
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