什么樣的孩子算“天才”？

“9歲天才上大學(xué)”、“某神童獲大獎”等消息一經(jīng)傳出，父母便都熱衷于了解“天才”們的成才經(jīng)歷，想從中取經(jīng)，套用到自家孩子身上?，F(xiàn)在的父母都特別在乎寶寶的與眾不同之處，逢人便夸自家寶寶如何“天才”，究竟你家寶貝是不是天才？

什么樣的寶寶算“天才”？(來源：父母網(wǎng))

現(xiàn)有關(guān)于兒童發(fā)展的測試，很少適用于2周歲以下的寶寶。那么誰能幫助我們發(fā)現(xiàn)寶寶擁有什么樣的能力和潛力？怎樣的養(yǎng)育方式對寶寶未來的發(fā)展最有幫助。

天才篇

怎樣才算天才

教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專家對天才的界定標準并無定論。20世紀，美國心理學(xué)家特曼用智力測驗，認為智商超過140以上的為天才兒童。也有學(xué)者認為天才的定義應(yīng)包括非智力因素，智力中等以上，任務(wù)承諾力強，創(chuàng)造力較高。還有的認為比同齡寶寶提前出現(xiàn)某一或某些行為的就是天才寶寶。

現(xiàn)實中，在有些天才的兒童身上，也有不少被冠以“不合群、偏才、厭學(xué)”的特點。

對于真正的天才，過早地開發(fā)、過度地培養(yǎng)也許都無法讓他得到適宜的發(fā)展，教育專業(yè)人士更傾向于后天發(fā)現(xiàn)和適度發(fā)展天才。

天才，在國內(nèi)被稱為超常兒童，他們首先是兒童，然后才是超出常態(tài)發(fā)展的超常兒童。從1978年中國就開始了與超常兒童相關(guān)的調(diào)查和追蹤研究。

從事超常兒童教育的專業(yè)人士認為，某些天才的智力水平、記憶力比同齡人高出許多，大腦的反應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維較強。但研究還發(fā)現(xiàn)，在智力相等情況下能否成為杰出人才，主要取決于動機、興趣、情感、意志和性格等非智力因素。另外專家還發(fā)現(xiàn)，超常兒童的認知模式是以創(chuàng)造性、思維發(fā)達為特征，并且他們在抱負、求知欲、獨立性和好勝心等方面優(yōu)于一般兒童。

美國國會通過的法案中建議天才兒童教育的特殊研究項目采取以下定義：

能夠做出優(yōu)秀成績的兒童包括能夠在下面任何一個單獨領(lǐng)域或在幾個領(lǐng)域同時擁有明顯的成績和（或）內(nèi)在潛力的兒童：

1、一般智力能力

2、突出的學(xué)術(shù)研究能力

3、創(chuàng)造性的或豐富的思維

4、領(lǐng)導(dǎo)能力

5、心理驅(qū)動能力

6、視覺與表演藝術(shù)

中國超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認知的各方面概括出超常兒童有以下特點：

1、感知敏銳，觀察力強。

2、注意集中，記憶力強。

3、語言發(fā)展好，表達力強。

4、思維敏捷，邏輯性強。

如何發(fā)現(xiàn)天才

“天才”寶寶的早期表現(xiàn)可以從運動技能（精細運動和大運動）、語言發(fā)展、注意力、特殊才能等方面觀察到。比如語言發(fā)展比較快（表達和接受語言的能力）；喜歡觀察、有好奇心；對于各種信息的記憶力較強；注意力集中的時間較久；理解復(fù)雜概念的能力較強，對于抽象概念和關(guān)系的理解力也較強；有廣泛的興趣且興趣容易變化；有較強的批評性思維技能和自我批評的能力；在一些特殊才能上表現(xiàn)出天分，比如音樂、藝術(shù)、體育等。

父母可以嘗試記錄寶寶的成長過程，記錄越詳細，越準確對您發(fā)現(xiàn)寶貝的“天才”之處越有益。

寶貝成長檔案：

媽媽的身體狀況（懷孕時的狀況）

寶寶出生的情況（身高、體重等）

寶寶的行為發(fā)展（何時抬頭、何時會爬、喂養(yǎng)情況、喜好等）

語言能力（何時會說話、會多少詞等）

情緒能力（什么時候會害怕、咬指甲等）

學(xué)習(xí)經(jīng)歷（幾歲上學(xué)）

……

也許你的寶貝在某個或某些方面表現(xiàn)出了快速或特別的發(fā)展，那么針對這些特別之處，你就該為他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間了。

給學(xué)齡前“天才”寶寶的活動指南：

1、讓寶寶接觸各種各樣的書籍。

2、給他看各種趣味的雜志。別在意雜志是否為特定年齡的寶寶而設(shè)計的。

3、讓寶寶分享你的活動。許多場所可以為寶寶提供特別的刺激，比如廚房、花園、商店等。

4、幫助但不要強迫寶寶閱讀。大多數(shù)聰明的寶寶并不需要你放慢音調(diào)讀，他就會看著字念出來。此外，每天讀書給寶寶聽，只要他愿意聽。

5、充分利用好玩具。比如具有“鍛煉思維能力”的玩具，在購買玩具時不必特別局限于某一年齡段。

6、鼓勵寶寶的興趣愛好。寶寶的這項愛好也許會成為他成年后的主業(yè)或副業(yè)的基礎(chǔ)。

7、找合適的玩伴。如果有條件的話，可以為寶寶找一些智力不相上下的玩伴，他們可以是年長一些的。

以上的活動并不是什么訓(xùn)練方法，這些活動的目的是讓學(xué)齡前的“天才”寶貝們能得到適宜的“刺激”。

即使你的寶寶沒有表現(xiàn)出“天才”相來，上述這些有益的活動或多或少也會讓他感興趣。

國內(nèi)研究超常兒童的學(xué)者指出，智力超常的兒童約占全部兒童總數(shù)的3%。

天才并不多，但人才可以很多，讓寶貝成才是每個家長的心愿。給孩子無私的愛，培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，對他進行合適的早期教育，是他今后成才的基礎(chǔ)。

起跑線上的關(guān)鍵詞：

·安全

人際關(guān)系是影響兒童健康發(fā)展和幸福的重要因素之一。對年幼的寶寶而言，家庭是他們主要的生活和活動場所，家庭成員便是他們最早建立關(guān)系的對象。

早在一周歲之前，寶寶就表現(xiàn)出對特定成人的偏愛和特殊的反應(yīng)。在他能夠移動時（6～12個月），他就開始保持與一個或一些人的密切關(guān)系。如果受到驚嚇，他們會尋求身體的靠近和接觸。當(dāng)被強行與這些人分離時，他們會反抗，有時甚至是拼命地反抗?？梢哉f這些人是他們的“安全堡壘”。

因為有“安全堡壘”在身邊，寶寶會勇敢去探索。這種支持性的溫暖關(guān)系，是寶寶今后積極發(fā)展和健康成長的基礎(chǔ)。安全的依戀關(guān)系將有利于培養(yǎng)寶寶早期學(xué)習(xí)中重要的探索行為，并能促進父母對他們的學(xué)習(xí)提供支持。

·觀察

當(dāng)寶寶還沒有辦法像成人一樣用言語確切地表達自己以前，了解寶寶完全依賴于父母用心的觀察。寶寶的發(fā)展其實是他自身和環(huán)境相互作用的結(jié)果，深刻地了解了寶寶的特征和能力是你采用良好的養(yǎng)育模式的重要基礎(chǔ)。在早期發(fā)展階段，你要了解的內(nèi)容大致分為兩類：一是寶寶內(nèi)在的特質(zhì)，如氣質(zhì)；二是寶寶現(xiàn)時的能力水平。

寶寶4個月時，氣質(zhì)的穩(wěn)定性開始增加，開始顯示出比較一貫的氣質(zhì)特征。通常，過度活躍和難以被抑制的寶寶常常受到成人的關(guān)注，而那些處于另一個極端的寶寶卻往往被忽略。其實，不同的寶寶其行為風(fēng)格各不相同。這些不同的個性特質(zhì)，并沒有好壞之分。只要找到適合于寶寶氣質(zhì)和行為風(fēng)格的教養(yǎng)方式，就能幫助他更好地發(fā)展。

關(guān)于兒童發(fā)展的進程，研究者有較為一致的關(guān)于時間或順序的看法，但先天的差異和后天所處環(huán)境的不同使得同樣年齡的寶寶在能力發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的個體差異。另外，由于寶寶的表現(xiàn)存在不穩(wěn)定性，以及測查他的能力有很大難度，因此暫時落后于標準的寶寶并不一定就一直落后，而暫時提前于標準的寶寶也并不一定一直表現(xiàn)優(yōu)異。我們要知道，寶寶有著學(xué)習(xí)的潛能，他是時刻準備著學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)的。

·原則

發(fā)展能力與自我控制是相互支持、協(xié)同發(fā)展的。學(xué)習(xí)遵守規(guī)則是寶寶成長中的一項重要任務(wù)，這是他學(xué)習(xí)控制自己，并與他人合作的過程。

研究顯示：父母給予清晰的行為準則，有原則的控制和無限的關(guān)愛相結(jié)合的養(yǎng)育風(fēng)格，可以幫助寶寶發(fā)展自我控制的能力以及表現(xiàn)適當(dāng)?shù)男袨椤?/font>