在這里，我們不得不提示一些家長(zhǎng)，一諾千金是愛(ài)和關(guān)懷的表現(xiàn)。在日常生活中，某些父母對(duì)孩子的承諾“縮水”，或者有些家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┮馔鉄o(wú)法對(duì)自己的承諾兌現(xiàn)時(shí)，一定要對(duì)孩子解釋原因，講清道理，直接向孩子道歉。

履行諾言才能樹(shù)立威信

家長(zhǎng)章爸爸是本市一所醫(yī)院的外科醫(yī)生，他告訴筆者：“這學(xué)期，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前十名，我就兌現(xiàn)了自己的承諾，給他買(mǎi)了一部他想要的山地車(chē)。每當(dāng)家里有客人來(lái)，孩子都會(huì)很自豪地告訴客人，這是自己的‘獎(jiǎng)品’。我認(rèn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)有度，家長(zhǎng)平時(shí)答應(yīng)孩子的事情，就一定要想盡辦法做到。有些家長(zhǎng)為了讓孩子高興，常常隨便答應(yīng)孩子的要求，說(shuō)完后又立刻忘記，這樣會(huì)在無(wú)意中傷害孩子。要知道父母要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己首先要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人。家長(zhǎng)履行諾言，既能保護(hù)孩子的自尊心，也能維護(hù)作為家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，同時(shí)又教育孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)信。”

老師：莫將獎(jiǎng)勵(lì)變成交易

本市某重點(diǎn)小學(xué)的一位語(yǔ)文老師告訴筆者：“許諾是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但許諾的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來(lái)不良后果，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要慎許諾言。

孩子如果考出理想的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)可厚非，但如今的獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)變味，就像是交易。時(shí)下，很多家長(zhǎng)把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)的。”

專(zhuān)家：放棄獎(jiǎng)勵(lì)給予激勵(lì)

一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛(ài)、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家長(zhǎng)在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。例如：當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)走路的時(shí)候，絕不會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，如果你現(xiàn)在能走上十步不摔倒，我給你十元錢(qián)?！边@個(gè)時(shí)候，每位家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件地為孩子高呼“加油”，拍手叫好，這時(shí)每位家長(zhǎng)都是優(yōu)秀的激勵(lì)大師。然而孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)卻忘記了為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好了。

相關(guān)專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新激勵(lì)方式，不要單純?cè)谖镔|(zhì)方面進(jìn)行刺激，精神方面的鼓勵(lì)更應(yīng)受到重視。精神激勵(lì)孩子的方法有語(yǔ)言和行為兩種，低層次上的激勵(lì)是語(yǔ)言，高層次的激勵(lì)則是行為上的表達(dá)。一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立高尚的學(xué)習(xí)目的，向著更高的思想境界看齊，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常有一股動(dòng)力，有一種向上的鞭策力。如果非要給孩子買(mǎi)點(diǎn)什么物質(zhì)的東西，最好是一兩本新書(shū)或其他學(xué)習(xí)用具之類(lèi)，不要讓孩子單純地將物質(zhì)因素作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。