安徽五市更換英語教材 學生成績創(chuàng)下歷史最差

2008年的合同協(xié)議書上清楚寫明磁帶的運送日期

　　教育部門發(fā)行效率低下并非偶然

　　教材、磁帶等發(fā)行上的問題或許還能找安徽省教育廳與其他公司之間的磨合不夠、溝通不暢等作為借口，但在安徽省教育廳今年實行的《小學英語空中課堂》教學光盤發(fā)放中，記者亦發(fā)現(xiàn)了問題。

　　據(jù)了解，《小學英語空中課堂》是安徽省電教館2010年農村遠程教育中的重要項目之一，其目的是緩解農村小學因英語教師缺乏而

　　為了將這項意義重大的遠程教育項目做好，由安徽省教育廳基礎教育處牽頭，省教育科學研究院、省電教館在8月前對安徽省的相關教師分三批進行了培訓。據(jù)安徽省電教館館長李鋒(微博)介紹：“全省有16000余名英語教師參加了此次培訓，基本上實現(xiàn)了這些英語教師對《小學英語空中課堂》教學資源的熟練應用”。

　　在使用光盤的內容上，李鋒表示：“考慮到農村英語教師的實際水平，電教館并沒有選用人教版的光盤，因為人教版主要側重于縣市一級的專職英語教師，采用的是湖北省教育廳專門為農村兼職教師開發(fā)的一套內容。”

　　前期的培訓、光盤的選擇上，電教館可謂勞心勞力，但最后在這些光盤的發(fā)行商，還是出現(xiàn)了問題。根據(jù)安徽省教育廳“關于免費發(fā)放《小學英語空中課堂》教學光盤的通知”顯示，這份通知發(fā)放于2010年10月8日，各農村學校的接受也肯定晚于10月8日。李鋒表示，考慮到農村小學都較為偏遠，學校拿到光盤，應該是在10月中旬左右。

　　為何一項從年初就開始籌劃重點遠程教育工程，期間還進行了大半年的培訓，最后卻在配發(fā)時仍要晚一個多月呢？李鋒告訴記者：“這里存在兩方面原因，一方面這筆光盤的資金存在拖發(fā)，另一方面，光盤的發(fā)行都進行招投標，招投標的程序耽誤了時間?！?/p>

　　“不作為”考驗安徽省教育廳

　　針對安徽省教材發(fā)行亂象中安徽省教育廳的不作為行為，趙勇表示9月初已向教育部申請了行政復議。教育部以“其實施主體是安徽省教育廳所轄的安徽省教委招標中心，對該主體所實施的招標行為不服，可依據(jù)有關規(guī)定，向對中小學教材招標活動有管理監(jiān)督職能的主管部門提出申訴；或者依法向直接管理該機構的行政機關提出復議申請”，沒有受理仁愛教育研究所的行政復議申請。

　　趙勇表示，不作為的行政行為不予以糾正，最終傷害的只是安徽5地市的110萬學生，教育部既然認為這種不作為行為應由安徽省省政府方面負責管理，考慮到這些教材涉及到重大公共利益，盡管已經過了行政復議的受理期限，仁愛也會考慮向安徽省教育廳或安徽省省政府再次提起行政復議。

　　安徽省一位資深的教育工作者則告訴記者：“事實上安徽省教育廳的一些領導給社會的印象并不壞。像‘銅陵經驗’的倡導者，現(xiàn)任安徽省教育廳副廳長金燕在很多場合都倡導‘教育公平’。但在一些具體行政行為上，安徽省教育廳的低效、不做為其實是破壞了這種公平、擴大的城鄉(xiāng)差異。時至今日，還有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的老師仍然在要求尊重教師的教材選擇權，換回之前的教材，也希望安徽省政府方面能正視這種呼聲?！保ㄓ浾?吳平）