山寨幼兒園成貧困家長選擇 孩子未來尷尬(圖)

山寨幼兒園：野百合有沒有春天？

????這是位于北京市北二至三環(huán)之間的一個房屋租賃中心。穿過污水橫流垃圾遍地的水果市場，再繞進(jìn)九曲回腸的狹小胡同兒，記者終于找到“A幼兒園”（應(yīng)“園方”要求，隱去真實名稱）。一個簡易二層樓，三百來平米，100多個孩子按不同的年齡段分成6個班，加上8名老師，6位班主任，3名保育員構(gòu)成了這家“幼兒園”的全部。

????只想給孩子提供一個避風(fēng)港

????1983年出生于黑龍江的楊小姐，16歲中專畢業(yè)就開始從事早教工作。懷著對首都的向往，19歲那年來到北京?？粗鵁o人看管的孩子滿胡同亂竄，她便在一個租來的四合院里開辦了一家面向低收入群體的“幼兒園”。而這家“幼兒園”沒有在相關(guān)部門注冊，屬于非法的“黑園”，也就是社會上俗稱的“山寨幼兒園”。

????這里的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是報名費(fèi)100元，每月基本費(fèi)用（包括餐費(fèi)）380元。“如果加晚餐或者周末留宿就另外加點(diǎn)錢。”楊“園長”介紹。

????從最初的十幾名孩子，發(fā)展到如今的一百多人，從月月虧損到扭虧為盈步入正軌，楊“園長”一直堅持著著自己的教育理念，“我不想以教育為產(chǎn)業(yè)，變成女強(qiáng)人。我只想給無處可去的孩子提供一個避風(fēng)港?！?/p>

????安全和衛(wèi)生是楊“園長”最上心的。“公立幼兒園出了事情還有教育局來頂，我們這樣的幼兒園就只能自己負(fù)責(zé)了。我們園一年中沒出過安全事故，這在同行業(yè)中已算不錯了?！?/p>

????目前，園內(nèi)每天都將孩子們的玩具消毒，還雇了專門的保安人員。但楊“園長”也承認(rèn)，由于資金有限，還達(dá)不到正規(guī)幼兒園那樣的水準(zhǔn)。而這里的“保安”也與正規(guī)幼兒園不同。記者在園門口看到，身著便裝、無任何保安裝備的一男一女把孩子送到家長手上，并對來訪者核實身份。

????其實，“黑園”的安全隱患一直令人擔(dān)憂。早在年初，北京朝陽區(qū)東壩鄉(xiāng)一家名為“陽光樂園”的無照幼兒園失火，導(dǎo)致一名兩歲半女童葬身火海。

????白天是教室，晚上是宿舍

????走出“A幼兒園”，記者又來到附近的“B幼兒園”——這也是一家“山寨幼兒園”。巴掌大的胡同口懸掛著“幼兒園”的牌子，“每月300元”的紅字十分醒目。記者以孩子家長咨詢?nèi)搿皥@”事宜為由，終被獲準(zhǔn)入內(nèi)。

????走廊左側(cè)是裝有空調(diào)的活動室，但沒有任何娛樂設(shè)施。已是晚上七點(diǎn)鐘了，幾個孩子還在蹦蹦跳跳。右側(cè)是兩間教室，其中一間僅十幾平米，還兼作起居室。這里沒有黑板粉筆。白天把木板收起并在墻上，空出稍有間隔的課桌；晚上把木板放下來，將課桌連成一個大通鋪，床鋪離地面足有兩米多高。

????兩室一廳的房屋構(gòu)造，除了供十幾個孩子學(xué)習(xí)休息娛樂外，還是“幼兒園”負(fù)責(zé)人及家人的住處。沒有陽臺，給孩子們洗的衣服就掛在室內(nèi)走廊兩側(cè)窗戶的鐵絲網(wǎng)上只晾不曬。

????為什么這么多小孩要在“園”中寄宿？負(fù)責(zé)人解釋，“就這個小姑娘，他家人有急事回老家了，都沒顧得上見面，打個電話就走了。還有的家長是搞工程建設(shè)的，跟著項目走，項目去了外地，人就得跟著走。孩子只能交到我這里?！鞭r(nóng)民工學(xué)齡前子女構(gòu)成了“山寨幼兒園”的主要生源。

????盡管條件簡陋，但負(fù)責(zé)人對自己的生源信心十足，“我們從不缺學(xué)生?！睋?jù)悉，該“幼兒園”還將擇址另開一所規(guī)模更大的“分園”。

????家長：無奈中的唯一選擇

????放學(xué)時分，孩子陸續(xù)被家長接走，一位父親帶著孩子騎車剛走出幾步，意識到孩子的榮譽(yù)小紅花掉了，趕緊下車給孩子撿起來。記者趁機(jī)追了上去?！霸谶@學(xué)不到什么，不過是一個看孩子的地方。我也想讓孩子上好一點(diǎn)的幼兒園，可人家門檻高，要么收贊助費(fèi)，要么還得找關(guān)系，咱一個批發(fā)水果的，哪有那本事？”來京務(wù)工12載的劉先生告訴記者。

????聽到記者提出“是否擔(dān)心非正規(guī)幼兒園令人堪憂的伙食衛(wèi)生狀況影響孩子的健康”這樣的問題，劉先生竟有些驚詫，“這樣的要求太高了，孩子能有人管就不錯了?！?/p>

????去“山寨幼兒園”，對于很多家長來說，是無奈中的唯一選擇。

????記者了解到，某“山寨幼兒園”的費(fèi)用在從每月380元漲到550元時，沒有給家長任何解釋。但許多家長還是忍氣吞聲接受了。

????緊鄰前兩家幼兒園的“C幼兒園”也是山寨版的。該“園”負(fù)責(zé)人是一對夫妻。有家長向記者反映，這對負(fù)責(zé)人除了家長來交學(xué)費(fèi)的時候笑瞇瞇的，平時對人很兇。園里聘請的幼教也基本沒什么教學(xué)經(jīng)驗。

????雖然該“園”的整體辦學(xué)水平并不高，但“園”方對防疫防病的警惕性卻很高。一位家長說，前段時期兒童手足口病比較嚴(yán)重。他的孩子手心上長了一個紅點(diǎn)，雖然身體并無大礙，但“園”長還是不讓入“園”，一定要等孩子恢復(fù)之后再說。

????孩子們的尷尬未來

????筆試?！?、3、7、8和2、4這兩組數(shù)字有什么共同點(diǎn)？”

????面試?！艾F(xiàn)場即興作一首題為秋天的詩?！?/p>

????這都是幼兒園升小學(xué)的經(jīng)典試題，其難度足以令無數(shù)成年人折腰汗顏。本地生源錄滿了，剩下小部分名額才讓外地孩子通過一道道關(guān)卡來競爭。

????而“山寨幼兒園”出身的孩子，為提高成功率，只得像現(xiàn)在大學(xué)生投簡歷一樣，走馬燈似地出入于各校，輪流招架一場又一場的考試。曾有一個孩子，一圈考下來，哪個小學(xué)都沒考上，家長無奈之下找到教育局。教育局雖承諾一定解決入學(xué)問題，但只能安排在五環(huán)開外的小學(xué)?！敖逃块T總說不要讓幼教小學(xué)化，還孩子一個快樂的童年，可面對這些艱難甚至可以說是刁難性的考試，還輕松得了嗎？”楊“園長”抱怨道。

????據(jù)楊“園長”回憶，有一次，她和家長帶著學(xué)前班幾十個孩子去參加某小學(xué)的考試，凌晨4點(diǎn)趕到時，小學(xué)門前已擠滿了人，只招90個名額，卻有200多人去應(yīng)試。筆試有十個題目，面試時有四位考官，全考下來得一個半小時，程序相當(dāng)復(fù)雜。

????“小學(xué)教育屬于義務(wù)教育范疇，孩子享有平等的受教育的權(quán)利，怎能對孩子像選青菜一樣，挑來撿去？雖然有些問題是長期發(fā)展不足造成的，無法一蹴而就，但還是希望政府為這些外來務(wù)工者多做一些實事，解決好其子女的教育問題?！睏睢皥@長”說。

????收編還是取締？

????采訪中，楊“園長”一直強(qiáng)調(diào)，“山寨園的確是游離在現(xiàn)行體制之外，但是如果沒有我們，這些孩子要到哪里去？我們縱然有千般不好，但收容終歸勝過拋棄?！?/p>

????記者在北京市教委學(xué)前教育處的網(wǎng)頁上看到，截止到2003年6月，已注冊民辦幼兒園包括中外合作開辦的僅有66所。這些民辦園不僅數(shù)量少，而且費(fèi)用極高。從一份北京某雙語幼兒園的收費(fèi)明細(xì)表上看出，孩子的月平均費(fèi)用竟高達(dá)6000元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了工薪家庭的承受能力。

????隨著新生人口的大幅增長，近三年出生的“金豬寶寶”、“奧運(yùn)寶寶”中，戶籍人口占49%，非戶籍占51%，現(xiàn)有的幼兒園資源僅能滿足一半的入園需求。而北京擁有合法身份的幼兒園卻在不斷減少，據(jù)北京市教育部門統(tǒng)計，目前全市共1266所合法幼兒園，比起 1996年北京市共3056所幼兒園，下降了58.57％。

????而據(jù)《北京晚報》等媒體報道，全市共有“山寨幼兒園”1298所，超過全市注冊的1266所幼兒園。辦園經(jīng)費(fèi)不足、教師隊伍不穩(wěn)，收費(fèi)混亂是“山寨幼兒園”普遍存在的問題。

????今年北京兩會上，市政協(xié)委員杜雨田曾提案建議，應(yīng)制定北京市學(xué)前教育總體規(guī)劃，盡快將幼兒教育納入義務(wù)教育體系。對此，市教委答復(fù)表示，曾提出將學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育體系的設(shè)想，并進(jìn)行過經(jīng)費(fèi)預(yù)算。但由于財政支出有限，政府目前尚無能力支付。

????其實就投入一項來說，以2008年為例，十幾億元教育附加費(fèi)中，僅有0.39億元投向?qū)W前教育，占總數(shù)的3.1%。且這為數(shù)不多的錢都投入到了城八區(qū)的145所公辦園。那些幼兒園很多本身就具備良好的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和師資，國家撥款對他們來說就是“錦上添花”。而那些條件簡陋、真正亟需雪中送炭的“山寨幼兒園”卻只能孤軍奮戰(zhàn)，享受不到半點(diǎn)政策扶持?；ㄩ_兩朵各表一枝，一朵在辛勤的澆灌下欣欣向榮，另一朵卻因無人灌溉生存多艱。

????教育部副部長陳小婭曾表示，政府應(yīng)該鼓勵社會力量辦園，構(gòu)建多樣化的辦園體制，來滿足多樣化的市場需求。但如何正確引導(dǎo)民間力量參與學(xué)前教育，規(guī)范和完善社會力量辦園？政府沒有給出答案。

????21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則認(rèn)為，如果僅僅是由于安全問題、辦學(xué)質(zhì)量等被取締，還是會死灰復(fù)燃，“政府資金入注，幫助其改善。這是比較好的解決方式。”“經(jīng)過辦學(xué)資質(zhì)審核，成為正式的有辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園?！?/p>

????暮色漸濃。記者結(jié)束采訪，沿途返回。胡同兩側(cè)的練歌房傳出激情澎湃的歌聲，成人用品商店也打出電子顯示屏。一墻之隔，墻內(nèi)是破落的批發(fā)市場和散落在市場深處的“山寨幼兒園”，墻外是在晚霞的輝映下愈顯巍峨的寫字樓。一出胡同，便是車水馬龍的公路。

????還有多少無處可去的兒童，正淹沒在這夜色之中？

????點(diǎn)評：中國教育的“拼爹”時代

????【作者】廖保平（資深評論人士）

????在教育資源有限的前提下，既得利益者從不公平中獲得好處，就等于剝奪貧困者受教育的機(jī)會

????《國際先驅(qū)導(dǎo)報》文章

????在中國，教育不公已經(jīng)備受詬病，尤其是受教育的過程，從幼兒園到大學(xué)，都存在教育不公現(xiàn)象，有的因為沒有戶籍而無處可讀，有的因為學(xué)費(fèi)高昂而無錢可讀，有的因為冒名頂替而無從可讀，有的因為加分泛濫而無緣可讀……林林總總，已經(jīng)讓公眾覺得教育不公成了中國社會中最不公平的事情之一，不進(jìn)行刮骨療傷式的改革難以重建信心。

????中共十七大報告曾提出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)；在今年兩會上，溫家寶總理說，公平正義比太陽還要有光輝。因此，教育公平的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，維護(hù)教育公平是政府的基本職責(zé)。教育不公不僅讓教育喪失社會階層流動的調(diào)節(jié)器功能，還將嚴(yán)重?fù)p傷政府的公信力、社會的和諧，以及國家未來的發(fā)展。教育的不公加劇社會公平，我們很難想像一個階層疑固、差距懸殊、彼此割裂的社會，將是一個可愛的社會。

????中央對教育公平重要意義的認(rèn)識不可謂不深刻，但推進(jìn)教育公平如此艱難，以致社會積怨如此之深，一方面因?qū)崿F(xiàn)教育公平是一項復(fù)雜的工程，非一日之功；另一方面是既得利益者的反對，讓教育公平推進(jìn)阻力重重。

????既得利益者當(dāng)然很喜歡排他性的不公平，這會讓他們有“大顯身手”的空間，能從中暗箱操作、批條子、打招呼，甚至從量身定制的游戲規(guī)則中得利。拿高考加分泛濫來講，正是設(shè)計有條件可鉆的空子，讓有背景的家庭可以通過“條件”運(yùn)作來為子女獲得便利，從不公平中得到好處。又比如雖然打破教育上的戶籍限制，將會讓教育的投入、學(xué)生的受教育權(quán)利不再受戶籍影響，但也必然“擠占”既得利益者的教育資源，因而遭到地方保護(hù)主義、既得利益者的反對有關(guān)。

????在教育資源有限的前提下，既得利益者從不公平中獲得好處，就等于剝奪貧困者受教育的機(jī)會，有家庭背景的學(xué)生靠權(quán)力、金錢獲得擇校機(jī)會，就等于讓下層家庭學(xué)生失去接受更好的教育的機(jī)會，在一加一減之中，埋下了學(xué)生將來在就業(yè)、生活的種種不公，當(dāng)這種不公平不斷被固化，每一個人不是依靠個人的努力，而是依靠“拼爹”，必將造成強(qiáng)者通吃，強(qiáng)者恒強(qiáng)的格局。

????改變這一格局，有賴教育體制改革，但長期以來，我們所謂的教育體制改革，不過是一場場“內(nèi)部人改革”，就是說，由掌控教育資源的行政部門主導(dǎo)改革，作為既得利益者，其改革只會讓近水樓臺者先得月，教育的公益性和公平性往往是被這些改革“改”掉的，于是，教育市場看似更開放了，其實優(yōu)質(zhì)教育仍被既得利益者霸占。

????造成如此結(jié)果的根本原因，是教育改革缺乏有效的公眾參與和利益博弈機(jī)制，改革變成既得利益者的閉門造車，想怎么造就怎么造，最終讓教育偏離公平的軌道。要想打破現(xiàn)有格局，必須建立公共政策決策機(jī)制，讓公眾參與到改革的決策中來，通過多元利益表達(dá)和利益博弈，來遏止既得利益者通吃的局面，使教育公平得到最大程度的體現(xiàn)。

????遺憾的是，我們?nèi)匀徊荒茉谶@方面看到大的改變，現(xiàn)在，我國《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》審議通過，教改即將進(jìn)入實施階段。雖然，這次教改面向社會公開征求意見，但仍然是教育行政部門主導(dǎo)，既沒有搞聽證會，也不有進(jìn)行公開討論，很難說建立了公眾參與決策的機(jī)制，也很難說有什么利益相關(guān)方的博弈，更很難說不會被既得利益者左右，最終偏離公平的軌道。但愿我這只是杞人之憂吧。