在高考作文中學(xué)會公民發(fā)聲

????作者：廖保平

????都說今年高考的作文題“務(wù)實(shí)”了，跟現(xiàn)實(shí)貼得更近了，我在網(wǎng)上查找了一下，發(fā)現(xiàn)還果真如此。比如，廣東卷作文要求考生談“對常識的認(rèn)識”；遼寧卷的作文問 “明星代言你怎么看”；上海卷題目是“金融風(fēng)暴中的我”；江西卷作文由 “獸首拍賣”引出；天津作文題是“我說90后”；江蘇卷讓考生“品味時(shí)尚”…

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????當(dāng)然也還有一些虛而空的題目，但總體來說，高考作文已經(jīng)從過

????我們的教育不是培養(yǎng)一批批與世隔絕、不食人間煙火的人，不是培養(yǎng)一些只與天人語不務(wù)實(shí)際的人。我們不愿意看到這樣的情形：一個學(xué)生夸夸其談于不著邊際的理想，對身邊的一草一木、一人一事不聞不問；一個學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)問題兩眼茫然，無從分析，更提不出半點(diǎn)解決的辦法。那樣的話，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是書呆子、生活在現(xiàn)實(shí)中的“真空人”。

????我在網(wǎng)上看到清朝最后一次科舉考試的試題，第一場考史論5篇：“周唐外重內(nèi)輕，秦魏外輕內(nèi)重各有得論”；“賈誼五餌三表之說，班固譏其疏，然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于，其說未嘗不效論”；“諸葛亮無申商之心而用其術(shù)，王安石用申商之實(shí)而諱其名論”；“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請于私第見客論”；“北宋結(jié)金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論”。5篇史論講的雖然是過去的事情，但無不是要緊扣時(shí)勢，要以古論今，理論聯(lián)系實(shí)際才能對答。

????第二場考各國政治、藝學(xué)策五道，其中有題目是：“日本變法之初，聘用西人而國以日強(qiáng)，埃及用外國人至千余員，遂至失財(cái)政裁判之權(quán)而國以不振，試詳言其得失利弊策”；“美國禁止華工，久成苛例，今屆十年期滿，亟宜援引公法，駁正原約，以期保護(hù)僑民策”。這些當(dāng)時(shí)的熱門國際話題，就如同現(xiàn)在的高考題目中的“金融風(fēng)暴”、“獸首拍賣”，同樣都是“熱點(diǎn)話題”，需要考生平時(shí)關(guān)注時(shí)事，并有很好的國際視野和國際關(guān)系的思考能力。

????高考語文是一根“指揮棒”，如果這個指揮棒只鼓勵人人去做文學(xué)家，把作文考試當(dāng)文學(xué)比賽之一種，讓學(xué)生沉迷于文學(xué)的詩意當(dāng)中，那是很狹隘的搞法。畢竟，無論從事哪種工作，無論寫作水平如何(如果水平更高更好)，人都應(yīng)該關(guān)心社會，學(xué)會表達(dá)對政治、社會、時(shí)事的看法，在表達(dá)中力促社會進(jìn)步。

????這才是回歸讀書傳統(tǒng)中好的一面——— “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”。這樣說不是為過去的科舉考試唱贊歌，科舉的目的無非是讓“天下人才盡入我彀中矣”。當(dāng)代教育不是培養(yǎng)“貨賣帝王家”的書呆子，而是培養(yǎng)大批的公民，因?yàn)?，現(xiàn)代社會需要的是公民而非臣民，強(qiáng)國富民要靠公民。而我認(rèn)為當(dāng)下中國最缺的不是知識傳授，是人的教育，如何培養(yǎng)合格公民是教育中的短板，是該到修補(bǔ)的時(shí)候了。

????高考作文只是一次作文考試，當(dāng)每個學(xué)生在一篇作文中能夠以公民身份發(fā)聲時(shí)，我們離公民社會也就越來越近了，中國就越來越更有希望。