????本報評論員 曉宇

????[社評]

????“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！薄案鞯囟及翟O(shè)門檻，?？粕侥亩纪恫怀鲆环莺啔v，難道大專生連去農(nóng)村當(dāng)教師都這么難嗎？”這兩句話出自不同的地點、不同的場景、兩個身份迥然不同的人，這不是一次對話，可在時代的大背景中，這又是一次極有啟發(fā)意義的對話。

????前者是國務(wù)院總理溫家寶參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議，同樸實的農(nóng)民代表顧雙燕講“大實話”的一句對白，顧雙燕將農(nóng)民的煩心事講給總理聽——“我講出來供您參考，不是要求您”，溫家寶認(rèn)真地回答：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！睍r間是10日上午，地點是人民大會堂。后者是一名叫小林的大專女生，在高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教供需見面會上，走了三四個小時若干個攤位，沒找到一家愿意接收專科生簡歷單位，憤而向在現(xiàn)場接受媒體采訪的廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道含淚逼問，時間是3月7日上午，地點是華南師范大學(xué)田徑場。

????自汶川大地震以來，一直怕“含淚”，人從宋后羞名檜。以前見“含淚”，總是“含淚勸說”，今日見“含淚”，竟能“逼問”，腰桿自是站直了許多。事后，有記者問那名大專女生：“你知道站在對面的是廳領(lǐng)導(dǎo)嗎？”小林答：“你說那位老師嗎？我一直以為他是個老師，后來大家告訴我，他是教育廳的原副廳長，其實他人挺好的，能聽我講那么多?！?/p>

????所謂“逼問”，原不過是發(fā)泄情緒：“我本來是興致勃勃來應(yīng)聘農(nóng)村教師，為這個社會做出一點應(yīng)盡的努力?？墒乾F(xiàn)在這個情況，好像這個社會不需要我了。一個門檻就把我淘汰掉了。為什么社會是這樣子的？我學(xué)了那么多年的東西……”含淚逼問，原不過是為了找到可以被要求的權(quán)力，找到可以要求的權(quán)利，那位廣東省教育廳的官員，在靜靜聽完后，不知有沒有作答，近日，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其在北京回應(yīng)說，這個女生這種積極去農(nóng)村的行為是應(yīng)該給予支持的，但對于極個別的地方，因為應(yīng)聘的人多了就把門檻提高了，優(yōu)中選優(yōu)也是可以理解的。

????女生的逼問，仍然是犀利的，因為支持與理解并未找到現(xiàn)實的出路，多去幾家地方，并不見得能將門檻踩低一點，倒是溫家寶在兩會前夕與網(wǎng)友在線交流時，對這一問題回答得更為透徹：“無論是農(nóng)民工就業(yè)，還是大學(xué)生就業(yè)，以及城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭就業(yè)，都時刻擺在我心里。因為我認(rèn)為就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴(yán)。”

????一個合理的要求，一個合理的“含淚逼問”，我們希望得到“你有要求我的權(quán)利”這樣的回答，然后切實地創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，解決就業(yè)問題，因為那是她與他的生計未來，因為她與他的尊嚴(yán)也許已被高高的就業(yè)門檻逼到了狹隘的生存空間。我們希望，有一條“逼問”的通道，可以找到要求的權(quán)利，可以對負(fù)有責(zé)任的權(quán)力進(jìn)行要求。

????一場對話的最后，溫家寶主動走過去，緊緊握住顧雙燕的手說：“我們一定要把今年的工作做好，明年再來聽你講講農(nóng)民的喜事和煩心事。”一個可以要求的總理，必定是許多可以要求的官員的榜樣，如果溫家寶面對一個“大專應(yīng)屆畢業(yè)，讀了五年英語師范專業(yè)，英語過了六級，教師資格證也即將拿到”含淚逼問的女生，我們希望另一場“逼問”對話的最后，是她可以得到一個合適的就業(yè)機(jī)會，她的尊嚴(yán)可以不被不合理的門檻阻擋。