頭發(fā)若不剪成1-2厘米的板寸將有可能影響畢業(yè)證的發(fā)放？除了升學(xué)壓力，這已然成為大連某中學(xué)部分高中男生的另一樁心事。日前，面對(duì)校方主動(dòng)請(qǐng)來(lái)理發(fā)師進(jìn)校理發(fā)的舉措，孩子們拒絕了：“若是夏天我們肯定配合學(xué)校的日常考核，但現(xiàn)在剃板寸真的很冷！”
男生怕冷不愿剃頭
12月19日19時(shí)，一個(gè)怯生生的聲音打進(jìn)本報(bào)電話：“學(xué)校要求我們男生統(tǒng)一剪板寸頭，不剪就扣日常考核分，還有可能被晚發(fā)畢業(yè)證。但是現(xiàn)在的氣溫都到零下了，頭發(fā)那么短肯定會(huì)挨凍�！�
電話那頭的男孩叫張旭(化名)，是大連一中學(xué)的在校生。據(jù)他介紹，該校校風(fēng)一向嚴(yán)謹(jǐn)，其細(xì)化的管理包括男生一律剃1-2厘米的板寸頭，女生則清一色“磨菇頭”。
“學(xué)校這樣做，也是為了規(guī)范我們的日常禮儀，這方面大家也是理解和配合的�！睆埿裾f(shuō)，但隨著最近氣溫的下降，部分男生覺(jué)得剃板寸太冷，沒(méi)有再按規(guī)定剪至1-2厘米。“我現(xiàn)在的頭發(fā)大概3-4厘米，出門(mén)都覺(jué)得好冷�！睆埿窀嬖V記者，現(xiàn)在上下學(xué)途中很多同學(xué)都得戴一個(gè)小帽避風(fēng)，不僅不方便，一個(gè)個(gè)人高馬大的男孩子還變成了小老頭，“別提多丑了”。
校方請(qǐng)理發(fā)師進(jìn)校
據(jù)張旭介紹，這學(xué)期來(lái)，校方對(duì)“板寸頭”要求得更為嚴(yán)格了。幾天前，該校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了發(fā)型檢查，并在全校的課間廣播中告之：每個(gè)學(xué)生的發(fā)型檢查情況將會(huì)直接納入日�？己�，不符合板寸規(guī)定的要盡快去理發(fā)。
隨后，學(xué)校還專(zhuān)程從校外請(qǐng)來(lái)幾名理發(fā)師，讓“長(zhǎng)頭發(fā)”的男生們集體到多功能教室去剪板寸�！皩W(xué)校都主動(dòng)到這份上了，我們也只好去了，但也只是站在教室門(mén)口，最后都沒(méi)去剪�！睆埿裾f(shuō)，他平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也挺好，這次拒不剪發(fā)并無(wú)與學(xué)校對(duì)抗之意，只是覺(jué)得學(xué)校在天氣寒冷的情況下還下剪板寸的“死令”，有點(diǎn)“不近人情”，讓同學(xué)們感到失望�！爱吘梗^發(fā)的長(zhǎng)短問(wèn)題還沒(méi)有嚴(yán)重到會(huì)影響學(xué)習(xí)的地步�！�
12月20日下午，張旭再次給記者打來(lái)電話說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又去班里檢查發(fā)型了，“領(lǐng)導(dǎo)再次重申，頭發(fā)的事會(huì)與班級(jí)榮譽(yù)和畢業(yè)證評(píng)分掛鉤，如果再不遵照?qǐng)?zhí)行，還有可能影響到畢業(yè)證的發(fā)放時(shí)間�！�
學(xué)校
為提高孩子約束力
隨后，記者來(lái)到張旭所在的中學(xué)。一位在校門(mén)口接孩子去看病的女家長(zhǎng)說(shuō)，他兒子已經(jīng)剪了板寸�！昂⒆踊貋�(lái)說(shuō)不想剪，但是學(xué)校有規(guī)定，家長(zhǎng)也沒(méi)辦法�！�
“在這件事情上，孩子們可能有點(diǎn)小題大作了�！痹撝袑W(xué)的教導(dǎo)主任王明濤在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，學(xué)校是考慮到這個(gè)年齡段的孩子自我約束能力太弱，受電視或明星等影響，有可能會(huì)產(chǎn)生一些與中學(xué)生形象不符的行為，才作出剃板寸等嚴(yán)格的要求。出于安全顧慮，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了理發(fā)師進(jìn)校為學(xué)生集體理發(fā)，費(fèi)用屬平價(jià)。王明淘稱(chēng)，校方在這個(gè)問(wèn)題上，并不是沒(méi)考慮過(guò)季節(jié)因素，但最后認(rèn)為，靠蓄頭發(fā)來(lái)御寒一說(shuō)不是太合理。“留1-2厘米的頭發(fā)覺(jué)得冷，那留3-4厘米的又會(huì)暖和到哪里去呢？照這個(gè)說(shuō)法，女生留長(zhǎng)發(fā)的話就不用穿羽絨服了吧�！蓖趺鳚J(rèn)為，孩子們用“怕冷”來(lái)當(dāng)抗拒理發(fā)的擋箭牌，有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理了。
對(duì)于不按規(guī)定剪板寸的學(xué)生，王明濤表示，他們將會(huì)影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗和被扣操行分，但這兩種情況均不會(huì)波擊到畢業(yè)證的發(fā)放時(shí)間�！爱厴I(yè)證書(shū)會(huì)根據(jù)學(xué)生的考試及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行發(fā)放，而理發(fā)一事僅僅是在學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為的管理范圍內(nèi)。”
教育人士：
發(fā)型設(shè)個(gè)底線就好
遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院博士生兼副教授馬志國(guó)建議，學(xué)校方面可在發(fā)型長(zhǎng)短上設(shè)立一個(gè)底線，而不是強(qiáng)制將其定為“板寸”�！比绻膫�(gè)學(xué)生的頭發(fā)超過(guò)了這個(gè)底線，比如說(shuō)扎起了小辮子，學(xué)校再作‘處置’也不遲�！瘪R志國(guó)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)講求多元化和個(gè)性，人們不管在穿衣打扮還是言談舉止上，都致力追求和別人不一樣的東西，愛(ài)美之心人皆有之，處于青春期的高中生也不例外�！叭绻脝我荒Ｊ饺ゼs束學(xué)生某一方面的行為，則有可能讓已經(jīng)對(duì)社會(huì)形成正確認(rèn)識(shí)的逐漸成熟起來(lái)的他們產(chǎn)生逆反，單從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校限制“板寸”的做法過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化，是弊大于利的�！�
另外，一些家長(zhǎng)在受訪時(shí)亦稱(chēng)，孩子長(zhǎng)大了，有一定的自主思維能力，不管是從“怕冷”還是“怕破壞形象”的角度來(lái)說(shuō)，他們抗拒板寸頭的行為都不應(yīng)該受到指責(zé)�！拔揖椭С治覂鹤硬惶臧宕�，人人都是板寸頭，還有個(gè)性可言嗎？”一名范姓家長(zhǎng)說(shuō)，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，他能容許孩子在外型上作些改變。
（記者 程果）
