開學不久，原本成績優(yōu)秀的學生到了三年級卻突然成績下滑。究其原因，原來是孩子在幼兒階段超前教育，導致一、二年級時厭學，結(jié)果小學學習方法未掌握好，等到三年級終于暴露出基礎差的問題，這種現(xiàn)象被幼教專家稱為“三年級效應”。專家表示，家長過分實施幼兒“超前教育”，反而 給孩子帶來厭學情緒；而三年級正是小學學習的一道“坎”，家長要“授之以漁”，注意教孩子掌握學習方法。

　　“老本”吃光成績下滑

　　近日，在上海浦東上小學三年級的新生林林很郁悶：以前她上課開小差，考試照樣能拿滿分；可一到三年級，林林的成績突然下滑。就算她努力聽課，認真做作業(yè)，考試還是不理想。林林媽媽很擔心：為什么從小一向聰明的林林，三年級成為她學習的一道“坎”？

　　幼教專家咨詢后發(fā)現(xiàn)，原來林林學不好，是因為幼兒階段學得太多。每個雙休日，計算機、算 術、識字、閱讀、英語會話，樣樣都上。剛上小學，她什么都懂，上課根本不聽。靠著以前超前教育的“老底”，就能考到不錯的成績。到了三年級要學習新東西，但由于一、二年級打的基礎不扎實，學習方法未掌握，也就很難學好。

　　超前教育削弱興趣

　　像這樣的三年級學生出現(xiàn)成績“滑鐵盧”的現(xiàn)象還不少見。據(jù)分析，其主要原因在于幼兒階段家庭過分實施超前教育。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的超前教育主要集中在識字、閱讀、計算機和英語口語等。除了不少幼兒園在特色班里已有涉及，家長更多的則是花時間帶孩子參加業(yè)余培訓班，在語文、英語和數(shù)學上猛下工夫。如今，四五歲的孩子就識字五六百個，開口便是一口流利的英語，能朗朗上口地背誦幾十首唐詩。那些認識1000個字的學前兒童，足以應付一年級的全年課程。

　　“班里有一半學生都學過識字，還掌握了簡單的英語口語，對小學一年級課程沒有興趣，這是必然的�！蹦承�學一年級班主任張老師說。但到三年級，超前教育的“老本”吃光了，又沒及時掌握小學學習方法，難免出現(xiàn)“滑鐵盧”。

　　學前教育應適度

　　“學前教育應該做到讓孩子在興趣中學習，不要成為一種壓力。如果過度的幼兒超前教育影響到了正常義務教育，就得不償失了！”上海浦東新區(qū)小龍魚環(huán)球幼兒園園長何琦告訴記者：“家長在平時的教育中，不應只看到孩子掌握技能方面的能力，會說英語、背唐詩、算算術，并不代表將來一定學習好。家長應在游戲活動中，強調(diào)語言、知識和個性的自由發(fā)展，提倡‘玩中學’�！�

　　上海浦東德州二村小學校長助理王曉驊老師表示：“我們并不要求家長過度進行提前教育，家長應根據(jù)每個孩子的實際情況教他們。畢竟學校還是要從同一起跑線上教育孩子的�！�

　　記者了解到，為了鼓勵孩子學習，避免厭學情緒，不少學校在新生入學一年級時還使出了“花招”。

　　有的學校在統(tǒng)一基礎教育之余，讓一些起跑線較高的孩子帶頭自己做小老師，給其他小朋友講課，以此來提高他們的積極性。