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用“山溝里飛出的金鳳凰”來形容幾年前考入北京大學(xué)的武小峰再貼切不過了。而媒體的記者昨日在大連普蘭店市安波鎮(zhèn)大山腳下的武家見到小武時，他正在西屋炕
頭上幫助媽媽穿糖葫蘆。2004年12月起，小武開始在北京聯(lián)系工作。他聯(lián)系了四五個單位，都失望而歸。小武只好回了老家。得知遼寧省疾病防控中心和大連市疾病防控中心暫時都不要人，小武就在家中幫忙干農(nóng)活和家務(wù)活。
北大學(xué)子賣糖葫蘆續(xù)：父親后悔逼子報北大
“把孩子弄成今天這種結(jié)果，都怨做父母的�！弊蛉眨浾邅淼轿浼視r，武小峰的父親拍著大腿后悔，連稱不該為了報答母校，讓孩子報了北大的冷門專業(yè)。
前有北大才子街頭操刀賣肉，今有北大畢業(yè)生在家穿糖葫蘆，類似的新聞之所以具有價值，我想就在于它于人們心中形成了一種落差——基于基本常識或生活經(jīng)驗，即這些都是不應(yīng)該發(fā)生的。你想，堂堂北大，炙手可熱，百年來頭頂上那花環(huán)始終就沒褪色過，其畢業(yè)生在公眾眼中都是當仁不讓的社會精英，時代英雄。畢業(yè)后回家穿糖葫蘆，荒廢學(xué)識，浪費青春，于己于社會都是巨大的損失，是可悲，孰不可悲？
神圣就這樣消解。
從新聞中看，“2004年12月起，小武開始在北京聯(lián)系工作。他聯(lián)系了四五個單位，都失望而歸。小武只好回了老家�！眱H僅聯(lián)系了四五個單位，就有始無終，打道回府，這說明這位北大畢業(yè)生的心理承受能力委實不能算強。在就業(yè)形勢如此嚴峻的形勢下，除了那些特別優(yōu)秀的或家庭背景硬的畢業(yè)生之外，那些成功就業(yè)者，哪個不是天南地北地跑招聘會，簡歷雪花似地遞。機會不會從天上掉下來，天下沒有免費的午餐。難道這位堂堂北大畢業(yè)生連這個理也不懂？那些畢業(yè)就失業(yè)、待業(yè)、啃老者，十年寒窗，難道都不懂這個理？
大學(xué)生就業(yè)難 應(yīng)該怎么辦？
如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。
市場經(jīng)濟不相信眼淚。
你說這是現(xiàn)實競爭的殘酷也罷，說是此舉突破了人們的慣性思維也罷，說是北大神話的破滅也罷，說是社會達爾文主義的體現(xiàn)也吧，都不為過。反思是必要的，反思之后要有行動——那就是教育改革要跟上。應(yīng)試教育詬病連連，可素質(zhì)教育的提倡者卻遭到了家長的一致反對，理由很簡單，說素質(zhì)教育好歸好，卻不能叫孩子考上大學(xué)，就不能不說是一種最滑稽的吊詭了。當今天北大畢業(yè)生在家默默穿糖葫蘆時，家長不會想到自己只會考試的孩子有朝一日也有可能如此——每一個人都有朝光明處想的本能，可本能未必就正確��！古人說，欲速則不達，不就是一個很好的古訓(xùn)嗎？
嚴峻的就業(yè)形勢呼吁大學(xué)教育改革
在這種大學(xué)教育體制基礎(chǔ)之上，很難抹平大學(xué)教育和社會需求之間的鴻溝。但是我的意思并不是大學(xué)就應(yīng)該跟著市場轉(zhuǎn)，大學(xué)教育應(yīng)該要和市場保持一定的距離。這種距離必須適度，不能完全脫鉤，但也不能跟著市場轉(zhuǎn)。
筆者寧愿相信，從一個貧窮的山溝里飛出的這只金鳳凰，只是暫時迷了路，但愿他——還有那些像他一樣的待業(yè)者，能及時廓清認識，找準方向，到社會中鍛煉，迅速適應(yīng)社會，自強自立，發(fā)揮所學(xué)，造福民眾，實現(xiàn)自己的人生價值。
責(zé)任編輯 劉楠 | 
