在花樣百出的校園詐騙手段面前，我們面色蒼白，懷疑誠信危機(jī)、道德失范；我們心理失控、情感迷惘……
我們關(guān)注，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在大學(xué)已呈蔓延之勢；我們關(guān)注，是因?yàn)榇髮W(xué)孕育的是未來；我們關(guān)注，是因?yàn)槠硗髮W(xué)變得更好，讓那些新來者能夠呼吸到更為健康的空氣；我們關(guān)注，更因?yàn)榇髮W(xué)從來都不是孤立于我
們的社會而存在，大學(xué)里的一切都是這個(gè)社會的縮影。
騙術(shù)1：贏得信任
手持“電視臺新聞部記者”的吊牌，畢業(yè)生張尚仁以為自己就要領(lǐng)取每月6000元的“工資”，結(jié)果卻是竹籃打水。騙他的劉某被逮捕后，他才發(fā)現(xiàn)：原來劉某也是個(gè)大學(xué)生。
大學(xué)生劉某經(jīng)常在網(wǎng)上閑聊。2004年5月，劉某上網(wǎng)時(shí)認(rèn)識了某大學(xué)即將畢業(yè)的山東籍學(xué)生張尚仁，并在張家中匯款未到的情況下兩次借錢解急，贏得張尚仁信任。劉某對張尚仁自吹是電視臺記者，曾花8萬元找“新聞部李主任”疏通關(guān)節(jié)解決的工作，月薪六千，并稱只要張尚仁愿拿兩萬元，也可幫他進(jìn)入電視臺，“月薪三千六，如沒辦成，全款退還！”
張尚仁對劉某非常信任，隨即電話向父母提出匯款。接下來的兩個(gè)月，劉某編造各種理由從張尚仁處騙走兩萬元。為穩(wěn)住張尚仁，劉某在2004年7月假造一“重慶電視臺新聞部記者”的吊牌交給張尚仁，稱其已被錄取，2004年8月15日開始領(lǐng)取工資，但需交4000元錄取費(fèi)。張尚仁高興萬分，當(dāng)即支付4000元。
2004年8月15日后，張尚仁多次找劉某索要工資，劉某找各種借口搪塞，遂引起懷疑。張尚仁去找劉某，但劉某已“人間蒸發(fā)”。
騙術(shù)2：情感誘惑
一個(gè)50歲的癡情老板，連續(xù)被一個(gè)大學(xué)生利用自己的女友敲詐了3年，先后被敲詐了25.3萬元人民幣。
2001年，駱鵬和邵亞潔在剛剛上大學(xué)的時(shí)候便一見鐘情，他們發(fā)誓要共同考取研究生，于是兩人便深深地相愛了。但是苦于一年一萬余元的在校學(xué)習(xí)生活費(fèi)，他們?yōu)殄X發(fā)起了愁。體貼的邵亞潔找到了一個(gè)給俱樂部會員送卡的工作，由于接觸的都是有錢人，邵亞潔逐漸地和癡情的老板陶沙有了很頻繁的接觸。
男友駱鵬得知后，將邵亞潔打傷。過后兩人又重歸于好，但是邵亞潔已經(jīng)開始對駱鵬產(chǎn)生恐懼心理。而駱鵬由于貪圖錢財(cái)，威脅邵亞潔以各種方式向陶沙要錢。
2001年底，邵亞潔在駱鵬的逼迫下和陶沙接觸，在駱鵬的精心策劃下，邵亞潔先是弄到喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天的陶沙的QQ號碼，然后利用對陶沙的生活習(xí)慣和了解，在網(wǎng)絡(luò)上與陶沙眉目傳情——笨拙的陶沙哪是她的對手，很快，就墮入了他們精心編織的“情網(wǎng)”。
其后，被愛情沖昏頭腦的陶沙多次提出見面的要求，但都被邵亞潔“拒絕”，覺得“火候”到了，在駱鵬的幕后指揮下，邵亞潔開始以各種理由找陶沙“借錢”，就這樣他們頻頻向陶沙借款，體驗(yàn)著豪華式的生活。而駱鵬也因此越來越貪心，完全不顧女友邵亞潔的感受。
2002年，終于邵亞潔提出了和駱鵬分手。而駱鵬仍然不死心，于是他威脅邵亞潔和他進(jìn)行了最后一次“合作”。他們以“見面”為借口將陶沙騙到了一個(gè)賓館，然后邵亞潔以身體受傷要求陶沙給她擦背為由，將陶沙騙到衛(wèi)生間。正在兩人赤裸著身體的時(shí)候，駱鵬突然闖進(jìn)房間，拍下了照片。于是駱鵬便以此威脅陶沙要60萬元，但是最后陶沙卻以20萬元購買了會毀掉自己的膠卷和照片。
2003年7月，邵亞潔畢業(yè)回了安陽，駱鵬回到了甘肅老家，然而事情卻沒有平靜地結(jié)束，由于好吃懶做的駱鵬一直沒有掙到錢，卻欠下了數(shù)萬多元的債務(wù)。經(jīng)濟(jì)緊張的時(shí)候，駱鵬又想起了陶沙。然后拿出當(dāng)初備份的膠卷，企圖再次敲詐陶沙。
2004年春節(jié)，駱鵬用陶沙與邵亞潔的照片敲詐陶沙23萬元。而陶沙并沒有給他們這筆錢。2004年4月，駱鵬再次以照片威脅陶沙。忍無可忍的陶沙終于向警方報(bào)了案。
騙術(shù)3：金蟬脫殼
2004年7月6日下午，某高校2000級一男生在學(xué)校圖書館電子閱覽室與一位女性網(wǎng)友會面時(shí)，被騙走了摩托羅拉998手機(jī)一部。次日晚上，這名男生到校保衛(wèi)處報(bào)案，并附上嫌疑人使用手機(jī)的話費(fèi)清單一份，隨后又向派出所報(bào)了案。
警方調(diào)查人員立即展開了調(diào)查，很快獲悉另一新情況，這位網(wǎng)名為“SKY”、自稱是交通大學(xué)一年級學(xué)生的俞蕭女生，現(xiàn)在又與某師大的一學(xué)生(網(wǎng)友)相約外出游玩，調(diào)查人員隨即組織人員前往該大學(xué)學(xué)生宿舍外守候。晚上8時(shí)許，這名大學(xué)生回來了，可是那名女網(wǎng)友卻已前往東南大學(xué)的另一男網(wǎng)友處。
調(diào)查人員立即又通過電話清單分析查出東南大學(xué)網(wǎng)友的電話，很快找到該男生，但兩人卻又在十分鐘前分了手。于是調(diào)查人員決定讓這名男子立即上網(wǎng)，與“SKY”爭取聯(lián)系上。凌晨1時(shí)許，該男生終于在網(wǎng)上會到了這位女網(wǎng)友，并約定于1時(shí)30分在太平商場西側(cè)某餐館見面。調(diào)查人員隨同這名男生一同前往守候。1時(shí)40分，這名女網(wǎng)友出現(xiàn)后即被抓獲。
據(jù)初步審查，這名女網(wǎng)友姓李，是某學(xué)院2001級數(shù)學(xué)系學(xué)生。她通過網(wǎng)上聊天與在校大學(xué)生交往，獲得聯(lián)系方法后即約定見面，騙取手機(jī)后再溜走。作案以來已騙取手機(jī)4部。
延伸閱讀
大學(xué)生犯罪原因一窺 ——情感和工作是主要問題
犯罪是一種社會現(xiàn)象，存在于社會各群體之中。大學(xué)生作為社會群體的一部分，和其他群體一樣也存在著犯罪行為，這是不足為奇的。傳統(tǒng)研究認(rèn)為：文化素質(zhì)越低，犯罪率越高。但隨著生產(chǎn)力水平的提高，人們文化素質(zhì)的普遍上升，高素質(zhì)人群中犯罪率卻日趨增多。調(diào)查表明：大學(xué)生犯罪與文化素質(zhì)高低并沒有太大的聯(lián)系。那么，到底是什么原因使得不少“天之驕子”的大學(xué)生誤入歧途、甚至由校園走向監(jiān)牢呢？筆者認(rèn)為主要是以下兩個(gè)方面的原因。
一、情感危機(jī) 因戀愛所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素。戀愛不成或戀愛失敗往往導(dǎo)致心理變異，產(chǎn)生自卑感、自閉等心理問題。 二、工作無門
近些年來，由于社會競爭的加劇，大學(xué)生找工作或找到較理想的工作越來越困難，這對眾多高年級大學(xué)生造成巨大的心理壓力，從而產(chǎn)生焦慮不安、自卑等心理問題，反常行為的頻率隨之增加，出現(xiàn)群體性的心理不穩(wěn)定。
三、價(jià)值觀變異
據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生犯罪中近半數(shù)都是盜竊罪，而相當(dāng)一部分的人身傷害案件也是由于經(jīng)濟(jì)原因引起的。在價(jià)值觀念上，一些人對物欲的向往和占有達(dá)到了登峰造極的地步，為了滿足自己的占有欲而不擇手段。還有一些家庭貧困的學(xué)生為不在同學(xué)中顯得太寒酸，于是不惜鋌而走險(xiǎn)。
犯罪的背后 大學(xué)生道德危機(jī)凸顯 隨著越來越多的大學(xué)生犯罪，預(yù)示著當(dāng)代大學(xué)生的道德危機(jī)已經(jīng)凸現(xiàn)。
墨西哥教育專家馬丁內(nèi)斯認(rèn)為，物質(zhì)生活至上、個(gè)人主義膨脹、公民意識淡薄和自我預(yù)期下降是導(dǎo)致大學(xué)生道德危機(jī)惡化的四點(diǎn)原因。
首先，西方物欲文化充斥媒體，一夜暴富的神話廣為流傳，在這種社會背景下，很多大學(xué)生錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評價(jià)個(gè)人得失，從而誘發(fā)了搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。窮富學(xué)生同處一室，生活方式卻是天壤之別。如果不能理性地接受這種差別，一些學(xué)生勢必會通過非正規(guī)渠道尋求心理平衡，這也是為什么大學(xué)生車輛、財(cái)務(wù)頻繁被盜的原因。
所謂過度的個(gè)人主義是指大學(xué)生個(gè)體為尋求與群體的差別而不分良莠地接受任何事物，這也是校園里酗酒、吸毒存在的原因。由于大學(xué)生家庭背景和成長環(huán)境的差別，使得學(xué)生在遵紀(jì)守法和社會責(zé)任感方面的素質(zhì)參差不齊。至于降低自我預(yù)期，社會失業(yè)率不斷攀升，社會競爭不斷加劇，使得一些意志薄弱的大學(xué)生容易產(chǎn)生悲觀情緒，從而降低對自我能力的評估，由此導(dǎo)致的直接后果是放松對自己的要求。
雖然從一些犯罪事實(shí)并不能全面地反映當(dāng)代大學(xué)生的整體道德水準(zhǔn)，但至少體現(xiàn)出一個(gè)問題，即大學(xué)在學(xué)生人格教育上的缺位，這也是轉(zhuǎn)型社會中大學(xué)教育共同面臨的問題。一位教育專家說：“社會把大學(xué)生看作成年人，賦予他們公民的權(quán)利，并要求他們履行公民義務(wù)。但事實(shí)上，他們并未走入社會，閱歷淺加上自控能力差，使得他們很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的獨(dú)立。這種時(shí)候，大學(xué)應(yīng)當(dāng)通過‘人文教育’，幫助他們完成社會化過程的最后一環(huán)�！�
責(zé)任編輯 劉楠
