幾天前，筆者受邀旁聽了孩子班級(jí)的一堂生動(dòng)的公開課。說它生動(dòng)，是因老師講課內(nèi)容豐富，動(dòng)用了多媒體、動(dòng)畫、唱歌等形式，學(xué)生們也配合默契，個(gè)個(gè)踴躍表現(xiàn)。然而，課后孩子卻頗不以為然：這些內(nèi)容早已反復(fù)演練多少遍了，哪個(gè)同學(xué)怎么回答問題早定好了。平時(shí)，多媒體、唱歌等形式也很少用，只有上公 開課時(shí)才派上用場(chǎng)。

    本是為了教研、教學(xué)改革而舉辦的公開課，竟變成了“表演課”！

    煙、酒、藥有假的，沒想到公開課也有假。而且，假課更可恨，它敗壞的是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最終從根本上敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，這樣的教育之“假”不打怎么行？嘉嶂