人潮涌動(dòng)的招聘會(huì)
沈陽(yáng)市第一機(jī)床廠技校，是沈陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)下屬的一所普通技校，它一年的學(xué)費(fèi)與普通高校的學(xué)費(fèi)相當(dāng)，但還是有越來(lái)越多的家長(zhǎng)決定把已經(jīng)拿到大
學(xué)文憑的孩子送進(jìn)來(lái)，因?yàn)檫@幾年大學(xué)生找工作越來(lái)越難，而這所只能發(fā)中專文憑的學(xué)校卻不愁畢業(yè)生找不到工作�！�
有了大學(xué)文憑，還“降格”到技校念書(shū)，這在過(guò)去是不可思議的事。
它反映了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)一個(gè)怎樣的信號(hào)？是社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高了，還是上大學(xué)學(xué)不到實(shí)用本領(lǐng)？大學(xué)生們放下架子，到技�！盎貭t”，又因何而起？近日，記者對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。
就業(yè)難催生“回爐熱”
就業(yè)難催生“回爐熱”
記者在沈陽(yáng)市第一機(jī)床廠技校了解到，去年學(xué)校搞了試點(diǎn)，招收了一名大學(xué)生和一名大專生，出人意料的是他們僅學(xué)了三個(gè)月的時(shí)間，就干出了一手漂亮的好活，于是今年招收學(xué)員時(shí)，高屋建瓴地成立了全市首個(gè)技�！按髮０唷保㈨樌卣械搅讼搿盎貭t”掌握一技之長(zhǎng)的50余名大學(xué)生。
“以前有個(gè)本科學(xué)歷好像就進(jìn)了‘保險(xiǎn)箱’，工作保證沒(méi)問(wèn)題�，F(xiàn)在可不行了，連碩士都很難找工作。與其這樣，還不如學(xué)一門(mén)真本事，最起碼能保證獨(dú)立生活�！币晃恍贞惖膶W(xué)生說(shuō)，三年前，他學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)還是熱門(mén)，大家都一窩蜂似地都去學(xué)，結(jié)果畢業(yè)時(shí)，這個(gè)行業(yè)的人已經(jīng)過(guò)剩了。而高級(jí)技工這兩年很吃香，才又進(jìn)了技校。在這里自己起點(diǎn)高，努努力就有當(dāng)“將軍”的希望。
據(jù)了解，2002年全國(guó)普通高校畢業(yè)生只有145萬(wàn)人，2003年達(dá)到212萬(wàn)人，2004年280萬(wàn)人，2005年已增長(zhǎng)至338萬(wàn)人。與這串逐年加大的數(shù)字相伴而生的是，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生手拿本科、�？莆膽{徘徊在用人單位門(mén)前，久久難以找到工作的機(jī)會(huì)。
記者在遼寧、黑龍江舉辦的幾場(chǎng)人才招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn)，以前招聘單位常常打出只限大專以上學(xué)歷或只限本科以上學(xué)歷的招聘啟事，如今也轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢衅笗?huì)計(jì)一名，要求有會(huì)計(jì)證、有工作經(jīng)驗(yàn)”等技能要求。難怪有人說(shuō)，在招聘廣告中，各種資格證書(shū)已經(jīng)是繼身份證、學(xué)歷證之后的第三大證件。
苦學(xué)十余載拿到學(xué)歷，竟無(wú)法推開(kāi)就業(yè)的大門(mén)，于是，不少大學(xué)生開(kāi)始踏上繼續(xù)教育之路——學(xué)習(xí)各種實(shí)用技能。前幾年是車、鉗、鉚、電、焊沒(méi)人愛(ài)學(xué)，現(xiàn)在是初中生、高中生、大學(xué)生爭(zhēng)著搶著學(xué)。
尋找就業(yè)信息
此外，高薪也成為巨大的誘惑�！艾F(xiàn)在技校畢業(yè)生基本都能找到工作，我們廠數(shù)控車間的技工，月薪最高能拿到近萬(wàn)元！”第一機(jī)床廠技校教務(wù)處孫主任說(shuō)，雖然拿這么高薪水的人還是鳳毛麟角，但在這些“回爐”的大學(xué)生心中，這是無(wú)限的動(dòng)力和希望。
據(jù)沈陽(yáng)人才中心統(tǒng)計(jì)，從去年到現(xiàn)在，沈陽(yáng)技工的工資普遍上漲20％以上，高級(jí)技工工資漲幅更在30％以上，有些工作崗位的工資竟然上漲了100％！沈陽(yáng)黎明發(fā)動(dòng)機(jī)、金杯汽車等大型工廠，普通技工月收入在1000－2000元之間；沈陽(yáng)機(jī)床、松下發(fā)動(dòng)機(jī)等股份或合資企業(yè)，高級(jí)技工的收入在2000元以上，關(guān)鍵崗位的技工，月收入可達(dá)到4000元。而職稱等級(jí)和學(xué)歷“雙高”的技工，收入已能與企業(yè)中層管理人員持平。
優(yōu)秀的技術(shù)工人成為稀缺資源
技術(shù)工作不是“面子活”
“回爐”值得鼓勵(lì)
有人表示大學(xué)畢業(yè)了去當(dāng)技工純粹是浪費(fèi)，倒不如中學(xué)畢業(yè)時(shí)直接報(bào)考職業(yè)學(xué)校。從上小學(xué)到技校畢業(yè)需要12年，讀完大學(xué)卻需要16年，普通大學(xué)生每人每年花費(fèi)上萬(wàn)元，一年技校學(xué)費(fèi)也在4000元左右。這樣算下來(lái)，大學(xué)生當(dāng)技工將造成人力資源配置的不合理，造成各種層次的勞動(dòng)力資源不和諧，也浪費(fèi)了寶貴的教育資源。
沈陽(yáng)市政協(xié)文教體衛(wèi)委員會(huì)主任王利卻認(rèn)為，從社會(huì)的角度而言，大學(xué)生到技�！盎貭t”，說(shuō)明社會(huì)更注重人的實(shí)際工作技能，這是大學(xué)生在求職過(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)力的措施，是一種社會(huì)充電，應(yīng)該值得鼓勵(lì)。
沈陽(yáng)第一機(jī)床廠技校招生辦的佟老師也認(rèn)為，現(xiàn)在企業(yè)缺的是高素質(zhì)的高級(jí)技工。大學(xué)生有文化課的基礎(chǔ)，學(xué)起技術(shù)來(lái)入門(mén)快，理論與實(shí)踐結(jié)合得好，一年畢業(yè)就能上崗，企業(yè)愿意要，成長(zhǎng)空間也大。
沈陽(yáng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能開(kāi)發(fā)處的常青處長(zhǎng)認(rèn)為，技校的責(zé)任不是提升大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，只是培養(yǎng)大學(xué)生達(dá)到中級(jí)職業(yè)技能的水平。不管大學(xué)生入校前拿的什么樣的學(xué)歷，有什么樣的水平，到了技校，跟初中生一樣，都是從零開(kāi)始學(xué)技術(shù)的。但其有一定的理論背景，“回爐”可以幫助學(xué)生把在高校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，從而也有利于促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展，這種情況在英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家并不鮮見(jiàn)。
“這絕對(duì)是件好事�！睂�(duì)于大學(xué)生到技�！盎貭t”現(xiàn)象，黑龍江省教育廳職業(yè)與成人教育處處長(zhǎng)張志強(qiáng)說(shuō)。他表示，在英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家，不僅學(xué)士，就連碩士、博士就業(yè)前都必須拿到符合相應(yīng)崗位要求的職業(yè)資格證書(shū)。我國(guó)的高等教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下建立起來(lái)的，那時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論水平、應(yīng)試能力，直到現(xiàn)在，也以研究型為主，忽視學(xué)生的技能培養(yǎng)。加之高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，使得一些學(xué)校教學(xué)水平滑坡、人才質(zhì)量下降，很多高校畢業(yè)生“論研究，研究不行，論動(dòng)手，動(dòng)手也不行”。因此，“回爐”這種強(qiáng)調(diào)技能的人才培養(yǎng)模式，可以幫助學(xué)生把在高校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，有利于促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。
但與此同時(shí)也有專家指出，大學(xué)生不能被動(dòng)就業(yè)，不能盲目“回爐”技校。沈陽(yáng)市人才中心主任孟慶偉表示，大學(xué)生“回爐”熱并不意味著所有的大學(xué)生都要念技校。所有的從業(yè)人員都需要有職業(yè)再生能力，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，或人才市場(chǎng)定期發(fā)布的區(qū)域崗位需求排行，適當(dāng)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，或重新選擇職業(yè)。不要等該職業(yè)的人飽和了，才被動(dòng)地改行。“就業(yè)后的大學(xué)生，應(yīng)該為自己做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，即知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么、在哪些方面提高、在什么時(shí)間達(dá)到什么程度，才能使自己在本職崗位上得心應(yīng)手地工作，永遠(yuǎn)處于主動(dòng)地位�！�
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)得到加強(qiáng)
大學(xué)生“回爐”技校為高校教育亮紅燈
實(shí)際上早在2000年，貴州等省份就曾有技校的新生隊(duì)伍中出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的身影。然而時(shí)至今日，當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)后“回爐”技校學(xué)習(xí)由個(gè)例增加到群體，甚至演變?yōu)槠毡榈纳鐣?huì)現(xiàn)象時(shí)，作為普通高校，似乎也應(yīng)從中得到一些警示。
王利表示，大學(xué)生技�！盎貭t”熱，是高校專業(yè)結(jié)構(gòu)需要適應(yīng)市場(chǎng)適當(dāng)調(diào)整的信號(hào)。目前一些高校專業(yè)設(shè)置不合理，甚至某些高校在專業(yè)設(shè)置上帶有一定的盲從性和隨意性，一味開(kāi)設(shè)所謂熱門(mén)專業(yè)。比如，隨著近幾年法學(xué)專業(yè)逐漸走俏，一些以前沒(méi)有法學(xué)專業(yè)的學(xué)校也跟著開(kāi)設(shè)，有沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)備和師資力量，他們并沒(méi)有認(rèn)真考慮。
王利指出，大學(xué)在設(shè)置專業(yè)時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)的信息指導(dǎo)很重要，比如定時(shí)發(fā)布社會(huì)上哪些人才奇缺等信息。像目前沈陽(yáng)的展會(huì)很多，而沈陽(yáng)懂得會(huì)展方面的專業(yè)人才卻幾乎是空白，更沒(méi)有一所高校設(shè)置這樣的專業(yè)。如果有關(guān)部門(mén)能在高校設(shè)置專業(yè)前先做好指導(dǎo)，將就業(yè)市場(chǎng)與高校專業(yè)設(shè)置銜接起來(lái)，將來(lái)大學(xué)生就業(yè)就不會(huì)像現(xiàn)在這么難。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基本上實(shí)行學(xué)歷教育和職業(yè)教育合一的體制，學(xué)生入校確定專業(yè)，畢業(yè)了“對(duì)口”就業(yè)。然而隨著高校擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)需求的變化，部分專業(yè)與就業(yè)崗位的裂痕越來(lái)越大。在人才市場(chǎng)上，經(jīng)�？梢月�(tīng)到用人單位抱怨大學(xué)畢業(yè)生眼高手低，動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力差。在實(shí)際工作中，“不對(duì)口”就業(yè)比比皆是，一些大學(xué)生甚至頻頻“跳槽”。而在一些高校，仍舊是什么專業(yè)火就開(kāi)設(shè)什么專業(yè)。ＷＩＮＤＯＷＳ廣泛應(yīng)用時(shí)，還在天天講ＤＯＳ操作系統(tǒng)，機(jī)械專業(yè)沒(méi)有實(shí)踐課，經(jīng)濟(jì)類的課堂上講的是多年前的案例……這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，走上工作崗位也要從頭學(xué)起。
在英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家，學(xué)生在上初中時(shí)就同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)職業(yè)技能，不僅學(xué)士，就連碩士、博士就業(yè)前都必須拿到符合相應(yīng)崗位要求的職業(yè)資格證書(shū)。記者了解到，目前國(guó)內(nèi)已有一些技校與高校合作，為高校學(xué)生開(kāi)設(shè)“選修課”、實(shí)踐基地等，學(xué)生畢業(yè)既能拿到學(xué)歷證書(shū)，也能獲得相應(yīng)的技能資格證書(shū)。這樣的做法是否合理還值得探討，但大學(xué)生的“回爐”
至少提醒高校，應(yīng)通過(guò)改革使培養(yǎng)的人才更加符合社會(huì)需要，從而減少部分大學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)的“回爐”。
此外，還有一些教育界人士認(rèn)為，不同地區(qū)還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開(kāi)設(shè)一些符合本地需要的專業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生選擇專業(yè)的指導(dǎo)工作。如學(xué)生在初中分流時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)清楚，什么樣的學(xué)生適合升高中，什么樣的學(xué)生適合讀技校、職業(yè)高中，也就是將知識(shí)型人才和技能型人才進(jìn)行一個(gè)基本分類，使升入高中的學(xué)生盡早做出職業(yè)生涯規(guī)劃，從而減少大學(xué)生到“技�！被貭t的現(xiàn)象。
責(zé)任編輯：林彥婷
