“羊沒了！羊圈也拆了！”
據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，27日，這個(gè)帖子剛在地處北京的對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)小天鵝ＢＢＳ站上發(fā)出來，就激起了軒然大波，有人大聲叫
好，認(rèn)為那原本就是一個(gè)“笨項(xiàng)目”，另外一些人則感到惋惜，說“還沒來得及看那兩只小羊呢”，另外一些人則很舍不得，說“小羊那么可愛，為什么會消失��？你快回來！”
“太奇怪了，大學(xué)校園居然養(yǎng)起山羊來了！”
也許人們會看得莫名其妙，“羊”怎么會成為這些學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的學(xué)生熱議的焦點(diǎn)呢？
原來，這學(xué)期開學(xué)后不久，外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的同學(xué)們路過學(xué)校西門的時(shí)候，都會很驚詫地發(fā)現(xiàn)：學(xué)校西門旁邊的大片草地上，居然用鐵絲欄桿圍起了一個(gè)圈，沒過多久，這個(gè)圈里面又出現(xiàn)了兩只小山羊！
有同學(xué)驚呼：“太奇怪了，大學(xué)校園居然養(yǎng)起山羊來了！”
記者也曾聞?dòng)嵍�，見到了這尋常校園里難得見到的一幕：靠近草坪的中間，整齊的欄桿圍著一個(gè)圓圈，大概10平方米大小，里面還搭著個(gè)高約1米的小木亭。兩只毛發(fā)白凈的小山羊，還非常稚嫩，頭角也只有拇指大小。它們似乎已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)嶄新的環(huán)境，正悠閑在草坪上地享用著嫩樹枝和學(xué)生們的撫摸。
記者發(fā)現(xiàn)，在羊圈的欄桿上，還掛一個(gè)牌子，上面寫著幾句話，似乎在解釋“校園養(yǎng)羊”的緣由：
“希望這幾只小羊能給這喧囂的都市增添一些野趣和安寧，這是一項(xiàng)增加惠園多樣性的試驗(yàn)，如果效果不理想，小羊?qū)⑺突卦�，欄桿將用于學(xué)校其他地方，不會浪費(fèi)，沒選擇其他羊種，是因?yàn)樯窖蚋@得干凈。”
但顯然小羊沒有給校園帶來“安寧”，雖然記者觀看時(shí)，小羊已經(jīng)養(yǎng)有一段時(shí)間了，但看上去引起的轟動(dòng)卻并未結(jié)束，爭相來觀看“奇景”的人仍然絡(luò)繹不絕，以至于將草坪都踩壞了一大片。
這其中，尤其以小孩和他們的家長為多。小孩表現(xiàn)出了熱愛動(dòng)物的天性，顯得很雀躍。他們不停地?fù)崦�，叫著，逗著小羊，還想把手中的餅干喂給它們吃。
但現(xiàn)在，這樣的熱鬧場景肯定不會有了，羊圈已經(jīng)撤了，羊也沒見了，難道試驗(yàn)不成功了？有同學(xué)顯然這樣認(rèn)為，他們在網(wǎng)上發(fā)帖認(rèn)為“校園多樣性試驗(yàn)宣告失�。 �
“不但創(chuàng)意來自于校長，牌子上的話也是他親自寫的”
“試驗(yàn)并非不成功，而是我們做了一些調(diào)整”，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)校園服務(wù)中心的主任袁朔否認(rèn)了試驗(yàn)失敗一說，“山羊養(yǎng)在西門的草坪上，由于前來觀賞的人太多，不但踩壞了大片的草坪，而且周圍很多的市民也慕名前來參觀，他們帶的小孩子經(jīng)常將各種各樣的食物喂給山羊吃，這樣對山羊很不好�！�
可愛山羊"上大學(xué)"了！
確實(shí)，由于養(yǎng)羊引發(fā)的對草坪的損害和校園的喧囂讓學(xué)生很不滿意，一位觀看小羊的男生就說：“這不是號召學(xué)生踐踏草坪嗎？！”
袁朔說，他們現(xiàn)在選定了一個(gè)新址，就在新建好的教學(xué)樓寧遠(yuǎn)樓的旁邊，過幾天就會把羊圈和小山羊遷過去，“那里比較偏僻，還有一小片草地，草地的四周都是甬道，把山羊養(yǎng)在那里，既不會損害草坪，也不會傷害山羊。”
他介紹說，這個(gè)事情具體是由他們校園服務(wù)中心來做的。而這個(gè)想法的來由，“是我們陳準(zhǔn)明校長親自提出來的！”
原來，就在今年7月份的時(shí)候，學(xué)校后勤處處長杜曉通知他們中心說陳校長有一個(gè)想法，想在校園里面弄一個(gè)羊圈，養(yǎng)幾只綿羊，以此增添校園的情調(diào)和趣味，讓校園變得更加和諧和安寧。
“當(dāng)時(shí)我們還不太理解，也不太接受，心想，在校園里養(yǎng)羊能成嗎？”。但在8月中旬的時(shí)候，陳校長親自找到了他們，并且與他們一起敲定具體養(yǎng)多少只，養(yǎng)多大的羊。校長這么認(rèn)真，他們也當(dāng)然不能馬虎，于是馬上著手做這個(gè)事。
袁朔說，由于是試驗(yàn)性的，所以有一些反復(fù)。比如說原本準(zhǔn)備養(yǎng)綿羊，但經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)綿羊并不理想，因?yàn)榫d羊的毛很深，容易臟，把羊毛剪了后，又顯得光禿禿的，很不美觀，所以考慮養(yǎng)山羊。養(yǎng)山羊也并非一帆風(fēng)順，因?yàn)樵具x的是山里的山羊，但那種山羊很淘，一下就從羊圈里翻出來了，后來就去北京市順義區(qū)的畜牧市場上買回了兩只小奶羊，“奶羊溫順、干凈、美觀，比較適合校園的氛圍�！�
他表示：“不但這個(gè)創(chuàng)意是我們陳校長提出來的，而且那個(gè)牌子上的話也是他親自寫的，我們只負(fù)責(zé)制作。其實(shí)我們陳校長對于校園養(yǎng)羊能否成功也是心里打鼓，但經(jīng)過這段時(shí)間的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)基本上沒問題，老師和學(xué)生的態(tài)度一開始很分歧，但后來表現(xiàn)得比較友好，所以我們先在心里比較有譜了。”
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“雖然學(xué)校養(yǎng)羊不是明智之舉，但沒了還是覺得心里酸酸的”
“我們校園里不但養(yǎng)了羊，還養(yǎng)了一大群鳥呢！”一位在觀看小山羊的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的學(xué)生告訴記者說。
在他的帶領(lǐng)下，記者來到該校經(jīng)貿(mào)大食堂南邊的一條小道上，看到小路邊確實(shí)擺放著一個(gè)很長方形的大鳥籠，這個(gè)鳥籠大約有四米長，兩米寬，一米多高，里面的木格上，還掛有許多小鳥巢，里面蹦跳著許多羽毛鮮艷的小鳥。
不知道小山羊?qū)Νh(huán)境滿意不？
“養(yǎng)鳥也是我們陳校長的創(chuàng)意，在這件事情上面他同樣操了很多心”，袁朔告訴記者說：“與養(yǎng)羊一樣，選址也有過曲折，本來我們把鳥籠放在了體育場的一個(gè)拐角處，但正好把體育場遮了個(gè)嚴(yán)實(shí)，所以我們改址將小鳥遷到了這里。”
但學(xué)生對于養(yǎng)鳥并無太大爭議，畢竟早在幾年前，學(xué)校就在誠信樓前的草坪上引進(jìn)了一群鴿子，為了讓鴿子有個(gè)棲息地，又為它們在草坪上建了一個(gè)小木屋，這群鴿子和那個(gè)小木屋已經(jīng)成為了校園的著名一景，但養(yǎng)羊就不同了，帶記者參觀鳥籠的同學(xué)說：“養(yǎng)鳥是稀松平常的事，但從來沒有沒聽說哪個(gè)學(xué)校養(yǎng)過羊��！”
正因?yàn)槿绱耍源耸略趯ν饨?jīng)貿(mào)大學(xué)的校園里討論得很熱烈，尤其是在經(jīng)常發(fā)表心聲的學(xué)校小天鵝BBS站上，發(fā)文討論的人很多，并且分為贊成、反對和內(nèi)心矛盾的三派。
持反對意見的認(rèn)為，學(xué)校的做法是“鬧笑話”、“瞎折騰”，“可憐那羊、那草，平白做了犧牲品”。贊成者則認(rèn)為，學(xué)校的想法“有創(chuàng)意”、“很難得”。一個(gè)網(wǎng)名叫“Haw655”的同學(xué)還說：“估計(jì)學(xué)校是為了積極響應(yīng)建立和諧社會的號召而引山羊入校園，構(gòu)建一個(gè)羊、鳥、人共存的和諧校園局面。”
但另一位同學(xué)的發(fā)言則似乎代表著該校大部分學(xué)生的矛盾心情：“雖然在學(xué)校養(yǎng)羊不是明智之舉，但聽到這個(gè)消息，還是覺得心里酸酸的，已經(jīng)開始有點(diǎn)想它們了呢！”
“其實(shí)我們陳校長確實(shí)是為了校園環(huán)境的情趣與和諧。”袁朔說：“我相信同學(xué)們慢慢會理解的。”作者： 王文韜 葉鐵橋
