在“和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生”高端論壇上，“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生公眾形象調(diào)查”項(xiàng)目組首次向社會(huì)公布了調(diào)查結(jié)果，社會(huì)公眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)很不理想。“大學(xué)生作為職業(yè)學(xué)習(xí)者，社會(huì)期望相對(duì)比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的苛刻程度通常會(huì)比較高�！敝袊�(guó)青年政治學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“中青院”）青年發(fā)展研究 院副院長(zhǎng)盧德平博士這樣解釋個(gè)中原因�！　�

　　這項(xiàng)調(diào)查是由中青院青年發(fā)展研究院實(shí)施的。今年7月～8月間，該調(diào)查項(xiàng)目組在北京市部分城區(qū)的街道、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位面向服務(wù)業(yè)人員、企事業(yè)單位職工、行政部門管理人員、中學(xué)生、中學(xué)教師、離退休人員等社會(huì)群體發(fā)放了問(wèn)卷。據(jù)悉，項(xiàng)目組此次公布調(diào)查結(jié)果是為了紀(jì)念中青院建校20周年。

　　絕大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生“精神萎靡不振”

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)公眾對(duì)月消費(fèi)在300元以下貧困層次的大學(xué)生，明顯認(rèn)知不足。也就是說(shuō)，在北京，大學(xué)生群體在社會(huì)上展示的形象幾乎沒(méi)有貧困的跡象。相反，富足的適度消費(fèi)（月消費(fèi)500元～800元）與略顯奢侈的高消費(fèi)（月消費(fèi)800元以上）成為社會(huì)公眾認(rèn)知的主流。

　　絕大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生目前的主要心理問(wèn)題是“精神萎靡不振”。

　　有10％左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為目前大學(xué)生存在“自殺傾向”。至于造成這類心理問(wèn)題的原因，一半以上的調(diào)查對(duì)象將其歸咎于“就業(yè)壓力過(guò)大”。盧德平分析，隨著大眾教育時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)被社會(huì)各階層廣泛認(rèn)知。這為發(fā)動(dòng)社會(huì)力量解決大學(xué)生的就業(yè)難題提供了一定的社會(huì)輿論基礎(chǔ)。但同時(shí)也應(yīng)該看到，社會(huì)輿論的壓力與大學(xué)生群體對(duì)優(yōu)勢(shì)就業(yè)崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學(xué)的短期化、市場(chǎng)化，從而不同程度地淡化培養(yǎng)有長(zhǎng)久發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才這一大學(xué)的傳統(tǒng)功能。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)目前大學(xué)生心理狀況持悲觀態(tài)度的人群主要是“中學(xué)教師”。盧德平認(rèn)為，這個(gè)群體是從自身職業(yè)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行判斷的。因?yàn)椤按髮W(xué)生的很多心理問(wèn)題都可以追溯到中學(xué)階段”。

　　對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的社會(huì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出明顯的分化趨勢(shì)。認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度較好，能認(rèn)真完成作業(yè)”的百分比（41．7％）與認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度一般，敷衍了事”的比例（38．8％）基本接近，居于各選項(xiàng)百分比排序的第一、二位。認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度非常好”的比例則只有8．5％�？傮w講，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度持積極評(píng)價(jià)的比例和持消極評(píng)價(jià)的比例基本持平。由此可以看出，公眾對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)精神的評(píng)價(jià)不太樂(lè)觀。

　　公眾對(duì)校園愛(ài)情濃度純度不樂(lè)觀 中學(xué)生最支持大學(xué)生談戀愛(ài)

　　大學(xué)生戀愛(ài)是人們喜歡議論的話題，本次調(diào)查也不例外。

　　盧德平指出，從改革開(kāi)放初期大學(xué)生戀愛(ài)的隱蔽狀態(tài)到目前公開(kāi)或半公開(kāi)的狀況，體現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校管理層對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)越來(lái)越傾向于寬容和理解。但對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)中的愛(ài)情濃度和純度，本次調(diào)查并未提供特別樂(lè)觀的結(jié)果。從總體調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查對(duì)象中只有11．2％的人認(rèn)為目前大學(xué)生談戀愛(ài)是出于真誠(chéng)相愛(ài)，而認(rèn)為是出于“生理、心理需要”、“排遣孤獨(dú)”、“大家談，隨大流”的分別占一定比例。

　　公眾反對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的主要理由集中在兩點(diǎn)：一是影響學(xué)習(xí)；二是成功率太低，大學(xué)情侶能修成正果走進(jìn)婚姻殿堂的微乎其微。但中學(xué)生（15歲～18歲）這個(gè)群體卻非常支持大學(xué)生談戀愛(ài)，而且對(duì)大學(xué)生未來(lái)感情的走向相當(dāng)樂(lè)觀。盧德平認(rèn)為這說(shuō)明當(dāng)下的中學(xué)生面臨著和大學(xué)生同樣的問(wèn)題，不少人也處于戀愛(ài)狀態(tài)，他們是在以支持大學(xué)生戀愛(ài)“向社會(huì)爭(zhēng)取最大的戀愛(ài)話語(yǔ)權(quán)”。

　　本次調(diào)查結(jié)果顯示，在各種有悖于公共道德或社會(huì)倫理規(guī)范的行為中，大學(xué)生在公共場(chǎng)合“情侶之間的動(dòng)作過(guò)于親密”被視為最普遍、最典型的負(fù)面表現(xiàn)。當(dāng)然，在公共場(chǎng)合有這種表現(xiàn)的青年群體并不限于大學(xué)生。而差別就在于，社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生群體公共場(chǎng)合負(fù)面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)往往與對(duì)大學(xué)生群體較高的社會(huì)期望聯(lián)系在一起。從另外一個(gè)角度講，大學(xué)生群體所肩負(fù)的相對(duì)重要的社會(huì)使命，也使之和一般的社會(huì)青年群體之間有區(qū)別，因此所面對(duì)的道德律令在標(biāo)準(zhǔn)上有所不同。

　　經(jīng)過(guò)十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功

　　與高考制度恢復(fù)后的上世紀(jì)七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀，社會(huì)評(píng)價(jià)普遍較高相對(duì)比，上世紀(jì)90年代后的大學(xué)生群體在社會(huì)公眾中的形象確實(shí)表現(xiàn)出巨大的反差。“大學(xué)生的公共形象大致呈現(xiàn)三個(gè)軌跡”，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉(zhuǎn)變；第二，從純粹的精神追求到消費(fèi)主義、享樂(lè)主義傾向的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂(lè)主義的影響，物質(zhì)欲望超過(guò)了實(shí)際的消費(fèi)能力，所以在公眾看來(lái)，大學(xué)生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠(chéng)信危機(jī)。

　　經(jīng)過(guò)十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德上的自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)的成功，所以“大學(xué)生在公眾中的形象已經(jīng)跌到20年的最低點(diǎn)”。但李江英老師認(rèn)為，大學(xué)生的公共形象會(huì)隨著大學(xué)生社會(huì)價(jià)值的變化而變化，其精英意識(shí)逐漸過(guò)渡到大眾思維，對(duì)于這個(gè)群體，公眾應(yīng)持理解和寬容的態(tài)度�！吧鐣�(huì)公眾確實(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)不很理想，但是并不等于現(xiàn)在的大學(xué)生不如以前的大學(xué)生了�！北R德平這么說(shuō)�！斑^(guò)去大學(xué)生和現(xiàn)在的大學(xué)生角色轉(zhuǎn)化很多，這種狀況下，大學(xué)生是否還是天之驕子呢？”中青院常務(wù)副院長(zhǎng)陸士楨問(wèn)。而事實(shí)是，對(duì)于這種變化，“大學(xué)生和社會(huì)都很難認(rèn)知”，這也造成了大學(xué)生本身主觀狀態(tài)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間存在特別大的差距。

　　對(duì)于這種認(rèn)知偏差，大學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)呢？盧德平說(shuō)，“大學(xué)生引領(lǐng)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)是一個(gè)悖論。但面對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)，你們要客觀地分析自己的長(zhǎng)處和不足”，多了解一些以前大學(xué)生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什么地方�，F(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)化的趨勢(shì)里，要有歷史意識(shí)，不能丟掉傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)使命的要求。

　　作者：本報(bào)記者 堵力

責(zé)任編輯 原霞