北京市教育學(xué)會教育心理研究會理事溫方說，每年在青少年心理咨詢熱線詢問變性問題的孩子有上百人。專家認為，出現(xiàn)男生女性化苗頭的原因有很多，其中一種心理根源是一些男孩在“逃避責(zé)任”。

    應(yīng)該承認，在國人一直羞于啟齒的性知識教育問題上，許多人開始大方地談?wù)�。許多 專家學(xué)者呼吁在小學(xué)也應(yīng)該開展性知識教育，這沒有什么錯。而與此形成鮮明對比的是，我們的性別教育卻遠遠沒有跟上。

    許多人發(fā)現(xiàn)，說話細聲細氣，動作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其實，男生的女性化本質(zhì)上是性別感錯位。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。目前中小學(xué)女教師過多也是造成男生女性化的原因之一，過于突出的女性氛圍當(dāng)然對學(xué)生健全人格的形成有不利影響。家庭教育的失誤是造成性別感錯位的另一個主要原因。現(xiàn)在大部分是獨生子女，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況不難見到。結(jié)果有些男孩長大了行為類似女生，經(jīng)常遭人嘲笑，要經(jīng)過艱難的抵抗，才能回復(fù)“正常”。

    性別角色是以性別為標準進行劃分的一種社會角色，它決定著一個人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。方虹