| 人們下棋的時候總是希望獲勝，希望超過別人；但我跟一個人下棋時，總希望他贏，而且贏得越多越好，每次他贏了我，我心里都美滋滋的———因為他是我兒子。 兒子豪豪在兒童圍棋班學(xué)棋，剛開始時興趣很高，可沒多久他變得下棋特慢，一會兒把棋子拿手里玩，一會兒左顧右盼，
磨磨蹭蹭地想半天也不落子，簡直能急死人。別的小朋友著急了，都不愿跟他下棋，弄得我們也很尷尬。回家后我們分析，別的小朋友都比豪豪大，他經(jīng)常輸棋是正常的，但孩子比較好勝，總是想贏怕輸，可能給他帶來了精神壓力。我們決定在幼兒園也給他報名學(xué)棋，畢竟同齡孩子的水平相差不大，可以提高他的自信心。也巧，幼兒園圍棋老師正好也是他在圍棋班的老師，這樣也拉近了兒子和老師的距離，平時不再拘謹了。沒想到這一招真靈，不到半個月時間，豪豪下棋不僅不磨蹭了，水平也提高了。 為鼓勵他下棋，我們引入了獎勵機制，而且是物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。兒子的下棋熱情果然高漲，但他偶爾贏我一盤還行，要屢戰(zhàn)屢勝卻做不到。一計不成，我們又施一計。只要豪豪贏了棋，甚至只要主動提出下棋，我們就在他的“表現(xiàn)表”上貼五星，以資鼓勵。對他的每一點進步我們都大加贊揚，現(xiàn)在和他下棋，我已經(jīng)不敢隨意給他支招了，不過還是學(xué)著老師的聲調(diào)不時說：“好棋�！薄捌痢！彼F(xiàn)在經(jīng)常和我們說下棋的事，有時走在路上會突然冒出一句“扭羊頭”。媽媽一回家，他抱著媽媽的腰喊：“抱吃”。吃完飯，他撩起衣服拍著肚子說：“金角銀邊草肚皮”。哈哈，這小子下棋的興趣還是蠻高的。 除了培養(yǎng)他的興趣，我們還堅持正面教育。圍棋班的一位小朋友比賽得獎了，我把報紙拿回家念給他聽，讓他樹立學(xué)習(xí)的榜樣。電視上播圍棋比賽的新聞，我們告訴他只有下棋很好的人才能參加比賽。上電視得第一名的目標對他來說還很遙遠，我就給他定出近期目標：“第一步，要首先超過爸爸；第二步，要贏了班上的小朋友；第三，要贏老師。”可惜，豪豪現(xiàn)在雖然贏我的次數(shù)越來越多，總體實力卻還是沒超過我。老師說比他早一期的孩子都能贏家長了，真希望豪豪也能早一點贏我，早一點超過我。 其實，不光是下棋，在各個方面父母都希望孩子能早一點超過自己，比自己做得更好，過得更好。孩子的點滴進步，是對父母付出心血的最好報答；孩子能夠超越父母，也是每個父母的最大心愿。我期待著早一點被兒子超越。 孫楓
| 
