“現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人分成一組，面對(duì)面坐好”，昨天下午，在青島育才中學(xué)一間教室里，見學(xué)生們有點(diǎn)拘謹(jǐn)，美國(guó)老師凱文（Kevin）一臉神秘地開始了自己在青第一課，“然后把手里的筆放到嘴里橫著咬緊”，看孩子們都照做了，凱文就問大家，“誰(shuí)能形容一下你朋友在做什么？知道為什么要這樣做嗎？”大家都搖
了搖頭，“我想讓你們都保持微笑，其實(shí)，學(xué)習(xí)不是一件太痛苦的事情”，見全班學(xué)生都笑了起來(lái)，凱文也得意地開始了授課。
昨天上午，本報(bào)連續(xù)報(bào)道的4名美國(guó)教師已開始了自己在青島的英語(yǔ)夏令營(yíng)教書生涯。
“讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)”
昨天下午，在育才中學(xué)2號(hào)樓，記者親身感受了他們與眾不同的教學(xué)方式。
在他們新布置的教室里，記者發(fā)現(xiàn)，4位老師都將教室的舊格局全部打破，瑪麗安將所有課桌擺成了一朵花的樣子———4朵花瓣，1個(gè)花心；凱文和凱特琳將課桌擺成了弧型；阿什莉則讓孩子們以英國(guó)古代圓桌武士的坐法來(lái)聽課�，旣惏哺嬖V記者，“這樣一來(lái)，老師和學(xué)生之間的距離也可以縮到最短，有助于課堂互動(dòng)”。
在4位老師的課上，所有的中小學(xué)生好象都放棄了平時(shí)的害羞和內(nèi)向，爭(zhēng)先恐后地回答問題或上前做模擬對(duì)話練習(xí)�！皩W(xué)語(yǔ)言是件很有意思的事，我們就是努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。”凱文對(duì)記者說(shuō)。
“中國(guó)孩子不夠大方”
“我們班的孩子們聰明極了，一些孩子掌握的單詞量甚至超過(guò)美國(guó)孩子，但就是缺乏點(diǎn)勇氣，不太大方”，在昨天第一堂課結(jié)束后，4位美國(guó)老師不約而同地對(duì)學(xué)生們下了如此的評(píng)語(yǔ)。其實(shí)，在旁觀凱文上課時(shí)，記者也注意到了這個(gè)問題：起初，每當(dāng)他叫學(xué)生們回答問題時(shí)，多數(shù)孩子總是低下頭生怕叫到自己，而當(dāng)凱文“軟硬兼施”地將某個(gè)孩子叫起來(lái)時(shí)，他卻能用流利的英語(yǔ)回答得漂漂亮亮的�！皩W(xué)語(yǔ)言最重要的是要開口說(shuō)，否則永遠(yuǎn)無(wú)法順利地和別人交流”，瑪麗安告訴記者�！爸来鸢竻s不主動(dòng)回答，這在美國(guó)絕不可能發(fā)生”，阿什莉?qū)τ浾哒f(shuō)，“我想這可能是文化不同造成的”。記者
張貝
