| 【新聞主體】“不交作業(yè)罰5元，遲到罰1元，不穿校服罰2元，考試不合格每科罰3元……”這樣的處罰措施在珠江市某中學(xué)一班級實(shí)施以來，個別同學(xué)已經(jīng)被“罰款”近百元。（7月12日《珠江晚報(bào)》） 從上述名目繁多的罰款細(xì)則可以看出，學(xué)生在校的一切活動幾乎到要靠“錢”說話
。在金錢如此重縛之下，真不知學(xué)生如何才能做到德智體美全面發(fā)展。 首先，讓學(xué)生交罰款是毫無依據(jù)的，因?yàn)閷W(xué)校并非執(zhí)法單位，教師沒有任何權(quán)力對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰，他們的做法都是帶頭視法律的威嚴(yán)于不顧�？上攵�，有了這樣的管理理念作指導(dǎo)，學(xué)校又怎能培養(yǎng)出遵紀(jì)守法的合格公民？ 再次，學(xué)校“以罰代管”，還暴露了師生關(guān)系錯位現(xiàn)象嚴(yán)重。不少學(xué)校將學(xué)生置于管理的對立面，熱衷于以罰代管、以權(quán)代理，完全是一副封建家長制的做派。學(xué)生主體地位的喪失，直接導(dǎo)致師生對立情緒嚴(yán)重，為素質(zhì)教育的順利實(shí)施平添不必要的障礙。彭夢寧
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