達(dá)省一批本科線614人，比2004年高考猛增211人，增幅高達(dá)52％以上；達(dá)市二批本科線1230人，比2004年高考猛增397人，達(dá)線率76.5％ 姜林，650分，青島市文科狀元，全省排名并列第七，數(shù)學(xué)單科成績(jī)獲滿分150分；王濤，699分，平度市理科狀元，青島市理科第3名；林忠杰，實(shí)考
分692分，青島市理科第2名、平度市理科第一名；顧堃，山東省特長(zhǎng)生文化課第一名，被清華大學(xué)科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)班社會(huì)關(guān)系學(xué)專業(yè)，以該專業(yè)全國(guó)第一名的成績(jī)搶先錄取。 在今年的高考中，理科672分以上（全省前600名），文科625分以上（全省前300名），平度一中占了19人；山東省文科前20名，平度一中占了2人；青島市前十名（理科前5名、文科前5名），平度一中占了4人；平度市前十名（理科前5名，文科前5名），平度一中則占了8人。
為什么平度一中的本科達(dá)線學(xué)生、高分段學(xué)生如此之多？是什么原因使平度一中再度創(chuàng)造山東省的高考奇跡？請(qǐng)隨我們走進(jìn)平度一中，了解他們高考背后的故事。
題海：老師代學(xué)生進(jìn)
在素質(zhì)教育、減負(fù)教育開展的同時(shí)，平度一中的老師們對(duì)此則有另外一種見解。他們認(rèn)為，素質(zhì)教育、減負(fù)教育并不意味著大量減少課業(yè)�！皽p負(fù)”，是要減去使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生負(fù)面作用的冗余的“負(fù)”，并不是單純量的減少。
正是出于這種考慮，校長(zhǎng)于元寶認(rèn)為：效率不高是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，難以全面發(fā)展的根本原因，而效率決定于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
于是，在平度一中就出現(xiàn)了一個(gè)與其他學(xué)校不太一樣的怪現(xiàn)象：老師替學(xué)生進(jìn)“題�！�。在平度一中，學(xué)校沒有給學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)模擬題，卻為教師購(gòu)買了大量教輔用書。這里的老師與全國(guó)100多所知名中學(xué)保持聯(lián)系，定期互寄試題。老師們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行分工，有的專門考察移植教學(xué)策略，有的專門負(fù)責(zé)搜集全國(guó)各地名校試題，有的專門負(fù)責(zé)收集高考信息，他們還專門設(shè)立了獨(dú)立的高考研究室，負(fù)責(zé)對(duì)這些信息、試題進(jìn)行匯總、討論、提煉。
老師們的努力，有了成果。他們從成百上千套試卷和材料中選取了最有代表性的題目，最終形成典型試卷，學(xué)生們從此不用再做一道廢題、一道重復(fù)題，從此換來(lái)了優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)，解決了學(xué)習(xí)效率的問題。
心理：老師幫學(xué)生調(diào)節(jié)
每年高考，青島市內(nèi)幾乎所有的考場(chǎng)附近都是人滿為患，周圍聚滿了前來(lái)“助考”的學(xué)生家長(zhǎng)。但在平度一中，這種現(xiàn)象卻幾乎看不到。今年高考期間，當(dāng)別的學(xué)校的學(xué)生匆匆忙忙趕往考場(chǎng)時(shí)，平度一中的學(xué)生卻“勝似閑庭信步”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，并非平度一中的學(xué)生不重視高考，而是他們滿懷自信。
近年，為培養(yǎng)學(xué)生健康的心智，平度一中在心理教育上逐步形成了獨(dú)特的路子。據(jù)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，每一個(gè)學(xué)生從一踏入平度一中校門開始，就有了一份有關(guān)個(gè)人的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，里面包括個(gè)人的性格、愛好、特長(zhǎng)、缺陷等種種內(nèi)容，細(xì)到每一天的點(diǎn)滴進(jìn)步。高中三年，這份檔案會(huì)一直伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，成為教師因材施教、及時(shí)教育最真實(shí)有力的依托。
因此，學(xué)校能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理變化情況，并對(duì)學(xué)生心理及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。而面對(duì)高考，平度一中更是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不僅開設(shè)心理教育課，還專門成立心理導(dǎo)護(hù)小組，以保證學(xué)生的壓力能得到及時(shí)釋放。
高考前夕，心理壓力增加，難免會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，甚至失眠，這時(shí)心理調(diào)節(jié)就越重要。在采訪時(shí)，我們還聽說(shuō)了一個(gè)流傳甚廣的心理調(diào)節(jié)故事。說(shuō)是有一個(gè)學(xué)生考前失眠，就打電話給老師反映情況。老師一聽著急了，就說(shuō)自己家里有兩片美國(guó)的藥片，能令人快速睡眠，最后拿了兩片腦白金給這個(gè)學(xué)生吃。不到半個(gè)小時(shí)，這個(gè)學(xué)生就睡了。老師的心理暗示，在這里發(fā)揮了很大的作用。
當(dāng)溫暖與溫暖相逢，當(dāng)真情與真情碰撞，無(wú)論教，還是學(xué)，都有了一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和持久的動(dòng)力：讓人感動(dòng)的氛圍，也是一種重要的心理幫助手段。在高考期間，平度一中提高了伙食質(zhì)量，卻把價(jià)格降了下來(lái)，雞蛋最后賣到6分錢一個(gè)，學(xué)校為此補(bǔ)貼上6萬(wàn)多元。這種氛圍對(duì)心理的暗示，讓學(xué)生倍感鼓舞，以致他們?cè)诔燥垥r(shí)見到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)主動(dòng)停下來(lái)起立問好。還有一個(gè)例子，就是在高考入場(chǎng)時(shí)，任課教師會(huì)把學(xué)生親手送進(jìn)考場(chǎng)，并拍拍他們的肩膀；出場(chǎng)時(shí)，再把他們接回。這些看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用卻無(wú)法估量。
服務(wù)：學(xué)校往細(xì)里做
細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。在平度一中，高考時(shí)連用什么墨水都有明確的規(guī)定。這不是苛刻，而是源于學(xué)校與老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，源于他們對(duì)高考細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。他們不允許一個(gè)學(xué)生因不必要的干擾，影響他們高考時(shí)的正常發(fā)揮。在平度一中，這里的教育工作者們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生是學(xué)校的主體，校長(zhǎng)最多的、最主要的應(yīng)該是代表學(xué)生的利益；校長(zhǎng)、教師以及學(xué)校的管理，都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。
平度一中校長(zhǎng)于元寶說(shuō)，高考就是一場(chǎng)戰(zhàn)役，戰(zhàn)役是由每一個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能令高考出現(xiàn)問題，所以學(xué)校要在細(xì)節(jié)上為學(xué)生做好服務(wù)。
于是，每年高考結(jié)束后，平度一中都會(huì)帶上任課教師把高考閱卷老師一起都請(qǐng)出來(lái)，向他們請(qǐng)教在閱卷過程中影響成績(jī)的因素。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，回來(lái)后各科老師就會(huì)集體討論，想出辦法，提出對(duì)策。正是這樣，經(jīng)過反復(fù)討論，平度一中的老師們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師在閱卷時(shí)，每閱60份純藍(lán)墨水的卷子，就會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞；而閱藍(lán)黑墨水的卷子，每閱100份左右才會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞。由此，學(xué)校制定了嚴(yán)格要求學(xué)生答題用藍(lán)黑墨水的規(guī)定。除此之外，高考用的鉛筆等物品由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買，準(zhǔn)考證也由帶隊(duì)老師保管，統(tǒng)一發(fā)放和收回。在平度一中，高考時(shí)學(xué)生要做的，就是一心復(fù)習(xí)好，而不用再分心去考慮其他事情。
平度一中還有一個(gè)“分類推進(jìn)”的教學(xué)法，就是對(duì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的分類，因材施教。具體的就是，對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，樹立自信，幫助其找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)；對(duì)音體美特長(zhǎng)生，特聘專業(yè)教師精心輔導(dǎo)，使之特長(zhǎng)有發(fā)展，成才有空間；對(duì)高考分?jǐn)?shù)線周圍的學(xué)生，實(shí)行個(gè)人承包、集中補(bǔ)課方式，努力將其推到線上。學(xué)校為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，進(jìn)行著詳細(xì)而完備的策劃。
從平度一中高考成績(jī)?nèi)〉玫倪^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，2005年高考，平度一中之所以能取得重點(diǎn)本科達(dá)線614人、二批本科達(dá)線1230人的成就，并不是一蹴而就，他們依賴得是長(zhǎng)久以來(lái)所形成的一種獨(dú)特的教育文化，一種催人奮進(jìn)的氛圍。在這種文化與氛圍之下，不論辦學(xué)、教學(xué)，還是學(xué)習(xí)，都能深入下去，符合了高考的規(guī)律，今年高考他們?cè)俅稳〉猛黄菩猿删鸵簿筒⒉灰馔�。王周�?p>
