但事實(shí)就是事實(shí)，雖然這僅僅是一次比賽，比賽的結(jié)果并不等于留學(xué)生的漢語水平就真的比我們高。但是，我仍然要說，漢語言文字不僅在大學(xué)生中不受重視，我們的母語教學(xué)在應(yīng)試功利教育的盛行下，即使在中小學(xué)也都愈來愈不受重視了。作為中學(xué)語文老師我是早已心懷憂憤之情而又無可奈何！

　　不是嗎？現(xiàn)在的小學(xué)愈來愈重視雙語教學(xué)，雙語教學(xué)是假，以此為號召來擴(kuò)大招生是真。中學(xué)在應(yīng)試教育的指揮下，一切的教學(xué)都非�，F(xiàn)實(shí)而功利化了。中學(xué)數(shù)理化的課時(shí)一加再加，可語文早已取消了早讀。許多校園已多年未聽見誦讀聲了。美讀吟誦，千百年學(xué)語文從未離開過此，包括背誦，這是學(xué)語文的根本之法。然而，許多學(xué)生包括中學(xué)生能在各種場所說一口流利的英語，卻不能說一口漂亮的中文。這一切源于升學(xué)及就業(yè)的需要。除了中文播音專業(yè)，恐怕哪個(gè)公司也不會把中文作為應(yīng)聘條件之一，因?yàn)闈h語言文字的說與寫的不專業(yè)，乃至糟糕，也并不會怎么影響求職！

　　隨著中國國力的不斷增強(qiáng)，在國際上漢語的地位也不斷的提高，學(xué)漢語的人也越來越多了，據(jù)稱現(xiàn)在全球有2500萬人學(xué)漢語。這說明什么？說明漢語言文字這一有著五千年文明的語言，世界上最多人使用的語言，是永遠(yuǎn)值得我們驕傲和尊敬的�？墒�，我們并未好好的重視他．

　　法國大文豪羅曼.羅蘭說：“語言，是種族的特征，是血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分�！敝腥A五千年的文明史，如果沒有漢語言文字的記載，也就不能如此長久的流傳；換言之，漢語言文字擔(dān)負(fù)著傳承民族文化的重任。不僅漢語如此，每個(gè)國家民族都在為自己的語言的不斷傳承而努力。我至今都在為都德的小說《最后一課》中的普通法國人民為捍衛(wèi)自己的語言的故事而感動；事實(shí)上法國為確保自己語言的純潔性已經(jīng)把保衛(wèi)法語的條款寫入了憲法。以色列人為捍衛(wèi)自己的母語希伯萊文進(jìn)行了不懈的努力，他們從建國之初的90%的人已不會用希伯萊文的悲慘事實(shí)中覺悟：一個(gè)沒有本國文字和文化的民族，不能立足于世界。通過努力，希伯萊語言后來成為受人尊重的官方言語。

　　與這些國家相比，我不得不再一次為功利教育下的漢語的式微而感到悲哀。我們不能說，一個(gè)說不好自己母語的國人一定是不愛國的；但我們可以肯定的說，一個(gè)連自己母語都不能說好的人未必就是愛國的。因?yàn)椋�語言是思想的載體，連本國語言都不能掌握的人，不能說是有思想的，更不能指望其能繼承本民族文化傳統(tǒng)的重任。

　　擯棄功利性的應(yīng)試教育，把漢語言文字的教學(xué)作為弘揚(yáng)民族精神，繼承民族傳統(tǒng)的大事來抓。這樣，才上對得起我們的祖先，下對得起我們的后代。讓中華民族的煌煌文化通過漢語言文字得以永遠(yuǎn)的流傳，此是我一介中學(xué)語文老師的殷殷希望！(作者：徐曉)