31日下午，�？谑袣泝x館火化間的送尸車旁，�？诰吧綄W(xué)校高一（6）班的全體同學(xué)靜聽著火化工人講解一具遺體是如何火化而成為一堆青灰的。送尸車在火化師傅的操作下左右移動，同學(xué)們的神情漸漸凝重起來。原來這是該班主題班會活動——“關(guān)愛生命、健康成長、遵紀(jì)守法、爭做新‘三好’”的一部分。（4月2日南京日報、 南京晨報）

　　這樣的生命教育不但筆者是頭一次聽說，相信絕大多數(shù)人也都聞所未聞。所以爭議自然是難免。既有家長說，學(xué)校組織學(xué)生到殯儀館參觀很容易給學(xué)生心靈上留下恐懼的陰影，對孩子以后成長不利。也有家長認(rèn)為這種教育孩子的活動，很有創(chuàng)造性，也很有道理。

　　同樣作為一名教師，筆者比較傾向與后者，畢竟生與死本身就是無法回避的，既然無法回避，那么讓孩子知道生命的珍貴，何錯之有？

　　我們生活在一個充滿生命挫折的年代，尤其是對于那些無法肯定自我生命價值及意義的人而言。他們常會覺得生活無聊、內(nèi)心空虛，找不到人生的重心及希望，尤其是在面對生活中的高社會道德價值或經(jīng)濟壓力時。而這樣的情況在高中生中同樣存在，過去的20年里，中國的自殺率逐年上升，其中青少年占有相當(dāng)比例。有資料表明，其中高中生的自殺率近年來呈上升趨勢。

　　“生命只有一次，請青少年們珍重再珍重！”，似乎這句話對活著的人而言，永遠只是乞求，那是因為青少年們并不認(rèn)為死會降臨在每個人的身上，沒有認(rèn)清死亡的真相，不知道該用積極正確的態(tài)度面對最重要的人生課題，并珍惜活著的每一刻，積極學(xué)習(xí)。

　　近幾年來我們的教育界一直在倡導(dǎo)生命教育，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命，熱愛生命，然而要知道這樣的生命教育并不是平地起高樓，更不是趙括的紙上談兵，只有真正的讓學(xué)生體會到生命存在的價值，學(xué)生才會真正珍惜生命，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。參觀殯儀館，甚至去了解一具遺體是如何火化而成為一堆青灰的，這并不無知，也不可怕，因為這本是一件抱著“關(guān)愛生命、健康成長”為主題的活動。

　　當(dāng)筆者看著學(xué)生“屏住呼吸、瞪大眼睛，靜聽講解”的神態(tài)，在看看一些家長焦急不安的神情，不禁啞然。難道說連孩子都能坦然面對死亡，而家長卻做不到嗎？愛因斯坦曾說過：人能感受到最美好的事物是生命的奧妙，亦即人們因確定有死亡而選擇生命。我們感受到自己對生命的渴望與熱情，此種愉悅充實著我們生活的每一天。渴望與熱情之情永遠是我們的良師。希望我們的生命教育真正能化繭成蝶！(蔣毅)