英國皇家經(jīng)濟學(xué)會21日公布一項最新研究發(fā)現(xiàn)，電腦教學(xué)對學(xué)生、特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)并非如人們之前所預(yù)想的那樣有利，反而有些適得其反。研究發(fā)現(xiàn)，電腦使用得越少的孩子，成績往往越好。在眾多國家大力推廣電腦教學(xué)的現(xiàn)代社會，這一結(jié)果無疑大大出乎人們的意料。

　　國際專家小組成員研究分析了經(jīng)濟合作與發(fā)展組織備案的2000年參加“國際學(xué)生評估項目”(Pisa)的31個國家的10萬名15歲學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和家庭背景情況，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，使用電腦的機會越少，學(xué)生的文學(xué)和數(shù)學(xué)成績就越高。研究報告指出：“盡管政府和軟件開發(fā)商們一再

　　強調(diào)電腦技能對下一代人的重要性，然而目前的證據(jù)卻表明，學(xué)校的電腦教學(xué)似乎對學(xué)生基本學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)沒什么好處，尤其是數(shù)學(xué)和閱讀。”

　　參與該課題研究的慕尼黑大學(xué)的托馬斯·福徹和魯格·沃斯曼則更加直白地說，“事實上孩子們電腦用得越多，成績反而越糟�！贝送�，專家還對電腦不利于孩子學(xué)習(xí)的原因進行了解釋：在家里，孩子經(jīng)常使用電腦，就會沉溺于電腦里的大千世界，耽誤做家庭作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；而在學(xué)校，電腦教學(xué)設(shè)備的安裝使許多更有效的教學(xué)形式遭到排擠而派不上用場，所以不利于孩子學(xué)習(xí)。

　　不過，專家們也指出，一星期在學(xué)校里使用一次或兩次電腦還是能夠達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

　　對此，前IT教師尼克·克雷頓說，“電腦與書本和其他教學(xué)工具一樣，是一種很正常的教學(xué)工具。它能夠在所有課程上使用，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使之能夠為教學(xué)提供更好的效果。但前提是教師對電腦的使用必須得當(dāng)。所以，他們必須接受訓(xùn)練，以更有效地利用電腦�！�(王靚)

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