青島晚報(bào)2005年2月21日訊  2月20日《人民日報(bào)》以“教育部表示將采取措施解決教育公平問題”為題,刊登了記者專訪教育部部長周濟(jì)的報(bào)道。剛看到標(biāo)題筆者眼前一亮,但看完這篇報(bào)道,心又涼了,原來教育部長解決教育不公問題的辦法僅僅是：一、在義務(wù)教育階段,對農(nóng)村家庭貧困的學(xué)生免除雜費(fèi)、免除書本費(fèi),并對住宿 生實(shí)行生活補(bǔ)貼；二、加大對高校貧困學(xué)生的扶持力度；三、解決教育亂收費(fèi)問題,在今年的招生中實(shí)施　“陽光工程”,接受輿論和群眾的監(jiān)督,來消除招生工作當(dāng)中的不正之風(fēng)。

　　筆者認(rèn)為,作為最高教育管理部門,如此理解教育不公顯得有些膚淺,上述所謂的措施,其實(shí)這些年有關(guān)部門一直在強(qiáng)調(diào),一直在做,不是新東西,在這些細(xì)枝末節(jié)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),不可能對教育不公產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。

　　目前我國最重要的教育不公表現(xiàn)在哪些方面？首先是國家教育投資的不公,人為地造成教育資金向城市傾斜,向城市中設(shè)在行政區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校傾斜,并且越是級別高的城市這種傾斜就越明顯,由此導(dǎo)致最好的設(shè)施、教師、管理等公共教育資源向少數(shù)學(xué)校流動和集中；而“同在一片藍(lán)天下”的農(nóng)村,得到國家的教育投資相對較少,甚至用“人民教育人民辦”的思路自己籌款去實(shí)現(xiàn)本應(yīng)由政府負(fù)責(zé)的“義務(wù)教育達(dá)標(biāo)”,使農(nóng)民在基礎(chǔ)教育上負(fù)擔(dān)過重,使其子女的入學(xué)率、升學(xué)率和受教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市；其次是國家投資建造的重點(diǎn)大學(xué)在省際間嚴(yán)重分布不均,許多城市尤其是北京比一般地方過多地享有了高等教育資源,等等。作為最高教育管理部門,在聲稱要大力解決這個問題時竟然只提到一些表面現(xiàn)象,這使人們對解決問題的遠(yuǎn)景感到失望。

　　可見,教育高層部門對教育不公的根源和危害性還沒有充分的認(rèn)識。教育不公是最大的群體歧視和影響最深遠(yuǎn)的社會不公,最終會影響到社會的整體穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。因此,無論有什么客觀原因,公開回避這個問題,都是不負(fù)責(zé)任的�！≡澜▏�