對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的問(wèn)題，專(zhuān)家們都認(rèn)為，幫助這些孩子走出網(wǎng)絡(luò)迷戀雖然可以做到，但這只是治“表”，要真正解決這個(gè)問(wèn)題，還需治“本”。
何為表？何為本？
“表就是大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，現(xiàn)在人們開(kāi)始關(guān)注這種現(xiàn)象，也在討論如何幫助他們走出來(lái)。但就算幫助一個(gè)學(xué)生走出
泥潭，可這么多的學(xué)生我們又怎么能全都幫上呢�！鼻鄭u大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心常務(wù)副主任陶明達(dá)的看法是，由于網(wǎng)絡(luò)迷戀更多的是一種心理問(wèn)題的表現(xiàn)，所以從根上解決這個(gè)問(wèn)題就要從心理問(wèn)題著手�！斑@些沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，有家庭原因，有個(gè)人原因，也有社會(huì)原因。大學(xué)生在大學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的這些癥狀，其實(shí)是在他進(jìn)入大學(xué)校門(mén)前就已經(jīng)種下了根，到大學(xué)才發(fā)作而已。要想改變，其實(shí)更應(yīng)該在大學(xué)之前著手。”
陶明達(dá)沒(méi)有說(shuō)得很明確，而華中師范大學(xué)客座教授陶宏開(kāi)對(duì)此說(shuō)得更直接�！敖鉀Q這個(gè)問(wèn)題的最根本方法就是改革當(dāng)今的應(yīng)試教育，真正推行科學(xué)的素質(zhì)教育，從而提高人們的思辨能力、自控能力和自我平衡能力。這樣，網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題就迎刃而解了�！�
陶宏開(kāi)認(rèn)為，教育的目的就是提高人的素質(zhì)，“我個(gè)人認(rèn)為所謂素質(zhì)是人們對(duì)社會(huì)各方面事物正確認(rèn)識(shí)的程度的高低，以及與之相應(yīng)能力的大小。如果一個(gè)人對(duì)大千世界方方面面的事物有了一個(gè)比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備很好的能力，那么這個(gè)人是高素質(zhì)的，反之就是低素質(zhì)的。一段時(shí)期以來(lái)我們是提高孩子應(yīng)試的能力，而不是提高素質(zhì)，所以錯(cuò)了�！闭怯捎诤芏鄬W(xué)生缺乏自我控制能力和自我分析能力，導(dǎo)致了越來(lái)越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
陶宏開(kāi)在美國(guó)多年，他說(shuō)，美國(guó)的孩子也喜歡網(wǎng)絡(luò)，但像中國(guó)孩子這樣沉迷的卻不多，為什么呢？“電腦和網(wǎng)絡(luò)在美國(guó)是跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展和上層建筑同步發(fā)展的，就是說(shuō)大人先用電腦、用網(wǎng)絡(luò)，很多孩子看父母用電腦長(zhǎng)大，他們心理認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一種工具，而不是玩具�！边@是美國(guó)的現(xiàn)狀，而中國(guó)呢？“90年代我回到中國(guó)，到處都是網(wǎng)吧，在中國(guó)孩子的心目中，絕大部分認(rèn)為電腦是玩具。認(rèn)為電腦就是玩的，到處是網(wǎng)吧在打游戲。”也正是從這一點(diǎn)出發(fā)，陶宏開(kāi)提出家長(zhǎng)首先要掌握電腦與網(wǎng)絡(luò)，從根本上改變孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
“我希望家長(zhǎng)理性地看待這個(gè)問(wèn)題，一定要理性地教育孩子，切忌用錯(cuò)的方法對(duì)待網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)。也希望家長(zhǎng)能夠和孩子同步成長(zhǎng)，自己要學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)，從而引導(dǎo)孩子。我在各地做的主要的不是幫助現(xiàn)有的孩子戒除網(wǎng)癮，而是呼吁孩子還小的家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有出生的家長(zhǎng)要及早地預(yù)防�！彼嬖V記者，曾經(jīng)有一個(gè)北京的家長(zhǎng)告訴他，為了幫助孩子戒網(wǎng)，這位家長(zhǎng)自己學(xué)上網(wǎng)，然后引導(dǎo)孩子，結(jié)果取得了很好的效果。
不過(guò)陶宏開(kāi)也承認(rèn)，從中國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校里的素質(zhì)教育和家長(zhǎng)整體素質(zhì)的大幅度提升，都不是一蹴而就的事。在現(xiàn)階段，挽救那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，還是需要整個(gè)社會(huì)的扎實(shí)努力。
“雖然每次講座，每次訪(fǎng)談我都要呼吁，但我希望再呼吁一次：希望有關(guān)單位能夠真正地有法必執(zhí)，管理好各地的網(wǎng)吧，不要讓未成年孩子沉迷于網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)，也希望所有有良心的有關(guān)從業(yè)人員，不要只是為了追求金錢(qián)而違反有關(guān)政策，使得青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，摧毀家庭；我也希望具有社會(huì)責(zé)任感的有關(guān)工作人員多開(kāi)發(fā)有益于青少年身心健康，有助于青少年學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，共同營(yíng)造我們國(guó)家未成年人健康的成長(zhǎng)環(huán)境，中華民族的偉大復(fù)興才能真正實(shí)現(xiàn)�！�
在采訪(fǎng)陶宏開(kāi)的最后，這位年過(guò)六旬的老師頗為激動(dòng)地說(shuō)：“我希望每一位家長(zhǎng)、每一位有良知的教育工作者和有關(guān)從業(yè)人員，和我一起來(lái)呼吁，來(lái)尋找更好的方法，解決好未成年人的教育問(wèn)題。”（本報(bào)記者
趙笛）
