美籍社會學(xué)家、華中師大特聘教授陶宏開從2004年7月起，在武漢發(fā)起了挽救上網(wǎng)成癮青少年行動，至今已在全國近20個(gè)省市開展起來，挽救了數(shù)千個(gè)上網(wǎng)成癮的未成年者。陶宏開針對一些家長為戒除孩子“網(wǎng)癮”時(shí)感嘆的“恨鐵不成鋼”，日前在央視飽含深情地詰問：“鐵鋼是‘恨’出來的嗎？”這話中蘊(yùn)含著的 家庭教育哲理，更是令人深思。

    “恨鐵不成鋼”，一個(gè)“恨”字，折射了濃重的感情色彩。在我國8400萬網(wǎng)民中，18歲以下的未成年人就有1650萬，占到了19％，需要我們特別關(guān)注的是其中244萬未成年人———他們不僅愛上網(wǎng)，而且著了迷，上了癮。當(dāng)一些未成年人因上網(wǎng)成癮而棄學(xué)、逃學(xué)，甚至誤入歧途之后，許多家長痛心疾首，于是以“恨鐵不成鋼”之情，采取了一系列嚴(yán)厲的管教措施，其中也有體罰等“懲治”之手段。但是往往收效甚微，甚至“走向了父母的反面”。

    陶宏開的“法寶”是什么？就是奉行“鋼鐵是煉出來的”之理念，一個(gè)“煉”字，體現(xiàn)了陶宏開獨(dú)特的教育方式：倡導(dǎo)整體素質(zhì)教育，推崇家庭、學(xué)校、社會和自我教育相結(jié)合的方式來共同幫助青少年戒除“網(wǎng)癮”。2004年5月初，湖北一母親向當(dāng)?shù)貓?bào)紙哭訴———她17歲的女兒曲倩曾是學(xué)校尖子生，因沉溺網(wǎng)吧，長期逃課，如今面臨休學(xué)。這位母親下過跪、報(bào)過警，但毫無作用。5月7日，陶宏開主動“揭榜”，在家里接待這母女倆。11小時(shí)的長談，曲倩露出了久違的笑容：“電腦只是工具，是用的不是玩的，我會按您說的做�！敝�后，陶宏開與武漢市團(tuán)市委聯(lián)手向社會征集志愿者，369名志愿者加入挽救“網(wǎng)癮”行動。10天內(nèi)，陶宏開和志愿者們?yōu)?000余位家長、孩子提供了“煉”的幫助；再之后，陶宏開把他的“煉”之法又推向了全國，取得了良好的效果，受到眾多家長的歡迎。

    現(xiàn)在孩子中獨(dú)生子女的比重已占大多數(shù)，衣來伸手，食來張口，沒有經(jīng)過什么艱苦的磨煉。許多父母“望子成龍”心切，往往用傳統(tǒng)的方式去對待孩子的學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)成績，用傳統(tǒng)的理念去教育孩子的思想道德。豈不知，家庭這個(gè)“傳統(tǒng)陣營”亦隨著社會的變化發(fā)生了“角色轉(zhuǎn)換”，傳統(tǒng)教育行為受到了挑戰(zhàn)。這個(gè)挑戰(zhàn)，首先要求我們眾多家長去面對、去適應(yīng)。

    平心而論，幾乎每一家庭都從來沒有放松過對孩子的思想道德教育，可是為什么有的家庭卻出現(xiàn)了這樣或那樣的事與愿違的現(xiàn)象，這不僅令做父母的傷心———“恨鐵不成鋼”，而且也給社會帶來了消極現(xiàn)象？盡管其中的原因很復(fù)雜，但是從家庭教育方式來說，我們現(xiàn)在有些家長“煉鋼”的“底氣”之不足，則是一個(gè)重要原因。這個(gè)“底氣”包括兩個(gè)方面，一則自身的素質(zhì)，二則由這個(gè)素質(zhì)派生出來的教育方式。豈不知，教育子女亦是一門學(xué)問，并非能以“老子自居”而“恨”之成才。網(wǎng)絡(luò)是什么？我們做家長的究竟懂多少？網(wǎng)上的世界是什么模樣？我們做家長的看到過多少？一些家長只“恨”其子女染上“網(wǎng)癮”，似乎也“哀其不幸，怒其不爭”，但卻不會像陶宏開那樣，放下家長之架式，平等地與孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子戒“網(wǎng)癮”，這怎么能達(dá)到良好的教育效果？陳向陽