2004年11月，歷時7個月的北京市職業(yè)技能大賽結(jié)束，北京職業(yè)學校200余名在校生獲得“專業(yè)技師”證書。這種人才選拔的突破，在其他一些省市也有體現(xiàn)。

    的確，全國職業(yè)教育工作會議召開以來，我國的職業(yè)教育進入了新的發(fā)展時期。特別是全國人才工作會議和教育部等 7部委召開的全國職業(yè)教育工作會議以及會后下發(fā)的《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》，把職業(yè)教育的改革推向了一個新的發(fā)展階段。

    2004年，在黨中央的高度重視下，職業(yè)教育得到迅速發(fā)展，形勢大好，中等職業(yè)學校和高等職業(yè)教育的招生都創(chuàng)造了歷史新水平，分別突破了550萬人和150萬人。我國現(xiàn)在初、中、高職業(yè)教育體系基本形成。無論中職還是高職都建設(shè)了一批高水平的大規(guī)模的示范�！，F(xiàn)有中等職業(yè)學校1.4萬所，在校生突破1300萬人。職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率在不斷提高，2004年已達到95%。

    2004年，各級政府及各部門高度重視職業(yè)教育，為新時期職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了很好的政策保障。職業(yè)教育正式建立了部際聯(lián)席會議制度；教育部、財政部聯(lián)手推動職業(yè)教育實訓基地建設(shè)；教育部發(fā)出文件進一步擴大中等職校招生規(guī)模，印發(fā)中等職教學生心理健康教育指導綱要，制定中等職業(yè)學校德育大綱，頒布高職高專教育指導性專業(yè)目錄，發(fā)出通知要求各地做好中職、高職畢業(yè)生就業(yè)工作。

    尤其是7部委召開的全國職業(yè)教育工作會議，對職業(yè)教育今后一時期改革發(fā)展的方針政策作了十分明確的規(guī)定，為今后職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。會議提出，各級政府必須以科學發(fā)展觀為指導，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要加大對職業(yè)教育的投入力度，多渠道籌措職業(yè)教育辦學經(jīng)費。職業(yè)教育要堅持以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，大力推進職業(yè)教育辦學思想、辦學模式、辦學機制的改革和創(chuàng)新，深化職業(yè)教育辦學體制改革，形成職業(yè)教育辦學的多樣化格局。

    2004年，對職教人才的認識，有了新的突破。技能型人才被社會廣泛承認，讓懂專業(yè)、會管理的技能型人才脫穎而出，已經(jīng)在社會給予人才的高度認可中得到證明。

    職教的課程改革，得到了真正的重視。加大課程綜合化的力度，以從事某一種職業(yè)領(lǐng)域為目標，以勞動過程為導向，綜合勞動、技術(shù)、文化與思想的各個方面建立技能模塊體系，實施“突出技能的素質(zhì)教育”，已在各類職業(yè)院校開始了積極的探索和改革。

    對職教人才的評價，正在建立新的研究。怎樣從實際出發(fā)，按照行業(yè)標準評價職教辦學，按照職業(yè)能力的要求，考查職教人才的知識運用和專業(yè)能力，已引起教育及企業(yè)各方的高度關(guān)注。

    目前，經(jīng)濟社會的發(fā)展對職業(yè)教育提出了旺盛需求，職業(yè)教育正在迎來一個難得的發(fā)展機遇期。因此，職教應(yīng)抓住機遇，加快發(fā)展，擴大規(guī)模，不斷提高質(zhì)量和水平，更好地為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù)。  （記者　潘光）