青島早報訊 為了幫三年級的兒子趕制一篇名為“海洋對青島旅游業(yè)影響”的課外作業(yè)，市民張先生整整兩天沒有休息了�！鞍Γ瑸榱送瓿勺鳂I(yè)，我放棄了休息時間�！�4天前，張先生曾撥打早報熱線向記者講述自己的苦惱，他說，自己現(xiàn)在最大的希望就是學校的老師給家長“減負”。而對于家長的做法，老師 和教 育專家們并不認同。

    張先生的兒子在我市的一所小學讀三年級。“兒子的課外的作業(yè)真不少，他年齡小，作業(yè)就成了我們家長的作業(yè)。”張先生說，前不久，兒子回家說，老師讓同學們自制英文單詞卡片。為了完成這個任務，張先生和妻子跑到超市，與售貨人員“磨”了半天，終于要來包裝商品的外包裝紙箱，回家后剪出字母后，再買來顏料染色，用了一個星期才將這項作業(yè)完成。

    “前不久，兒子回來時又說，老師讓同學們自制一篇題目為《海洋對青島旅游業(yè)影響》的小報，為了盡快完成‘任務’，我和妻子分工，我負責去找資料，妻子和孩子動手辦報�！睆埾壬�說，自己犧牲掉休息時間忙活兒子的作業(yè)，確實很勞累。

    “讓三年級的孩子來完成這樣一個課題，是不是強人所難？”張先生不無抱怨地說。（記者徐勇）

    教師說法

    培養(yǎng)學生動手能力對于家長的越俎代庖，學校老師并不領(lǐng)情。

    記者昨天與張先生兒子的老師取得聯(lián)系時，老師解釋說，布置這些課余作業(yè)，并不是在意學生的完成情況，其主要目的是培養(yǎng)一年級學生觀察事物和動手能力，在學習中尋找樂趣。

    一味代勞適得其反

    “家長一味代勞，只能適得其反�！弊蛱�，青島大學師范學院教育與科學系老師陳興華對記者說。陳興華認為，這種作業(yè)有兩種好處，它除了能讓孩子學會解決問題的方式和方法外，還可以促進孩子與家長的交流。